從學生視角探究如何提高初中體育教學的有效性

曹東麗

摘 要： 在二十一世紀高科技迅速發展的時代，先進的電子設備等解決了人類衣食住行各方面的問題，與此同時，這是現在學生身體素質低下的根源所在。沒有了健康的身體，何談為祖國的未來作出貢獻？初中體育老師為學生的身體健康狀況深感憂慮，本文從學生角度看待體育鍛煉，分析如何提高體育教學的有效性。

關鍵詞： 初中體育 課堂有效性 運動精神

科技的飛速發展為我們帶來無盡的娛樂享受，“90后”的初中生是在電子娛樂設備中成長的新一代，沉迷于電子娛樂的同時禁錮他們的雙足，使得他們成為“宅”一組。與此同時，他們由于缺少戶外運動，身體狀況不甚理想。針對現狀，如何解放學生的身體，讓他們在陽光下尋找樂趣。

一、改變學生的思想認知，培養學生的體育鍛煉意識

“經濟基礎決定上層建筑，思想認識決定人生選擇”，要改變初中生的體能現狀，首先必須從思想上改變學生對體育課的價值認識。可以說初中生已經是自己行動上的主人，他們有選擇自我興趣的權力，能夠自由支配課余時間，在忙碌的學業之外，愿意把僅有的休閑時間給予電子游戲或其他，對此我們無可厚非。只是，缺少戶外活動使他們臉色略顯蒼白，體能略微下降，每次激烈運動后他們總是顯得無精打采，甚至會頭昏腦漲。面對現狀，怎能不讓人擔憂？沒有運動意識何談體育鍛煉，沒有健康的體魄何談未來？喚醒初中生的運動意識是迫在眉睫之事，希望學生對自己的身體負責，早日走出懶惰的牢籠，接受陽光的照耀。

二、激發學生對體育的興趣，養成體育鍛煉的習慣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”它可以激發人的創造熱情、求知欲，也可以激發學生的運動熱情。人類創造發明都是由于興趣使然，我相信，只要體育老師找準出發點，培養學生的運動情懷，就一定能將學生拉向廣闊的天空。如我認識的一位學生，學會騎車之前，他對自行車是無比厭惡與懼怕，每次他的媽媽對他提起騎自行車他都特別反感，后來在媽媽的鼓勵與幫助下，他終于掌握了騎車的技能，玩得不亦樂乎。從此以后他就愛上了騎車這項運動，每天傍晚都會和小伙伴們一起騎車出去溜一圈。我相信，通過老師與家長的共同努力，孩子們肯定會對鍛煉身體產生濃厚的興趣，并從此養成體育鍛煉的習慣。

三、注重學生體育學習能力、運動能力的培養

牙牙學語的孩子對世界萬物充滿好奇，他們渴望了解周圍的事物，自然在默默學習接觸到的一切，他們的學習的能力是與生俱來的。初中與小時候相比，他們現在的學習屬于一種被動式的接受學習，老師有責任引導他們關注體育學習。做事都需要掌握方法，體育的學習也不例外，就如在教授乒乓球課時，老師可以讓學生先自由發揮，把球桌當成玩具，按照自己的方式任意地發球接球，繼而老師針對學生練習過程中出現的問題進行分類指導，然后讓學生作為自己的對手，開始正式地演示打球時的正確姿勢。打好乒乓球的技巧就如《阿甘正傳》里所說的，只要你眼睛緊盯著球，不讓它落地即可。其他各種體育項目均存在一些技巧，老師需要適當地教授。擁有體育的學習能力，學生的運動能力應運而生。

四、為學生增設體育競技項目的開展，評比“體育運動優秀生”

開展運動會的意義在于增強學生的體魄，提高學生的競爭力。每個人心中都存在競爭意識，尤以血氣方剛的中學生為主。學校多舉辦一些學生鐘愛的運動比賽，不但起到鍛煉的作用，更起到調動學生積極性的作用，為和諧校園作出貢獻。如果讓學校舉辦多場運動會有一定的困難，體育老師可以將運動會縮小于一個班級的同學之間，以小組為單位進行競賽。每次比賽的時間以一節課為限，每位學生都要加入活動中，比賽的最后可以選出若干“體育運動優秀生”，給予他們恰當的物質或精神小獎勵。

五、體育運動中提高團隊凝聚力

凝聚力越高，一個團隊的能力越強，體育運動中這種效應表現得更明顯。奧林匹克運動會恢復之時，奧運會之父顧拜旦就主張通過奧運會促進人的均衡發展，培養人們的集體主義精神。運動會是彰顯學生運動天賦的舞臺，但并不是個人秀的舞臺。運動中集體項目和個人項目的意義同樣重要，集體精神更表現了一個團隊在這個運動項目上的綜合能力，獲勝的榮譽令人更自豪。如果將體育中收獲的凝聚力在學習中加以運用，就可以為學生帶來意想不到的收獲。

初中體育老師要把學生的身心健康放在首位，培養學生自我鍛煉意識，幫助他們養成運動的習慣，讓學生擁有強健的體魄。“身體是革命的本錢”，一個人無論想要做成什么事情，必須具備多方面的素質，要有始有終、一直堅強，但歸根結底這都離不開健康的體魄。作為體育老師，我從學生的視角看待問題，對學生體育鍛煉中存在的缺陷和改正的方式提出幾點意見，希望引起學生的關注，為他們營造體育競技氛圍，為他們更好地學習打下良好的基礎。

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