服裝專業(yè)課中德育滲透的重要性研究

朱海云

摘 要： 中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)都是以德育和專業(yè)并行的方式進(jìn)行，服裝市場(chǎng)的崛起意味著服裝專業(yè)的學(xué)生的重要性日益增加，全面培養(yǎng)和全面發(fā)展顯得日益重要。教師通過服裝專業(yè)課中德育滲透的重要性的不斷探索和了解可以得知，只有以學(xué)生的實(shí)際生活和日常學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣入手，通過多種手段進(jìn)行全方位的教育才能達(dá)到預(yù)期的效果。

關(guān)鍵詞： 服裝專業(yè)課 德育滲透 中職教育

隨著新式教育理念在中職學(xué)校的不斷應(yīng)用和推行，思想政治課堂不再是進(jìn)行德育教育的唯一渠道，我們應(yīng)該通過激發(fā)所有課程具有德育滲透功能達(dá)到教育目的?，F(xiàn)代社會(huì)崇尚道德、思想和素質(zhì)教育，為了服裝專業(yè)課程的壯大和發(fā)展，教師應(yīng)該充分發(fā)揮各自德育滲透的課堂作用，順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，滿足為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。

一、豐富德育教材，實(shí)現(xiàn)高效滲透

服裝專業(yè)是實(shí)踐性和功能性較強(qiáng)的綜合專業(yè)，涉及的方面包括文理科、工業(yè)美術(shù)、文史審美和工程技術(shù)等各個(gè)方面，但是唯一缺少的是系統(tǒng)性、全方位的德育教材。德育來源于生活，要合理地應(yīng)用于生活，所以素材應(yīng)該是課本、現(xiàn)實(shí)共同組成的。

1.把握德育滲透切入點(diǎn)，完成有效的思想教育。首先，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族情懷，德育的重點(diǎn)是“道德，教育”，基礎(chǔ)點(diǎn)在于作為一個(gè)中華人民共和國(guó)公民的自我責(zé)任感的培養(yǎng)。其次，教師可以根據(jù)服裝專業(yè)的性質(zhì)進(jìn)行分析教學(xué)，雖然我國(guó)相對(duì)于意大利、法國(guó)等國(guó)家成熟的服裝品牌而言有所差距，但是我國(guó)有歷史、民族的審美眼光，具有十分廣闊的職業(yè)前景，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造基于我國(guó)國(guó)情的服裝發(fā)展模式。再者在服裝教學(xué)教材中，有對(duì)我國(guó)的服裝發(fā)展歷史的介紹，例如我國(guó)各代“穿著方式”、“服裝形式”和“服裝工藝制作”等，教師可以通過我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

2.善于利用生活德育現(xiàn)實(shí)教材進(jìn)行思想滲透，讓學(xué)生完成專業(yè)和思想的共同發(fā)展。服裝專業(yè)本身就是需要實(shí)踐鍛煉的，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)、觀摩等對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，服裝業(yè)的發(fā)展并不是一個(gè)人個(gè)或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)就可實(shí)現(xiàn)繁榮發(fā)展的，是需要更多的團(tuán)結(jié)合作、求同存異和良性競(jìng)爭(zhēng)而共同發(fā)展的。教師可以通過服裝的制成環(huán)節(jié)，向?qū)W生具體分析社會(huì)道德和合作共贏等方面的問題，讓學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)求真、實(shí)事求是的理性思想，形成為實(shí)現(xiàn)理想堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生觀摩車間時(shí)，向?qū)W生傳遞正確的就業(yè)觀，工作沒有高低貴賤之分，只要社會(huì)需要的就是光榮的。教師可以通過加強(qiáng)紀(jì)律教育、結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的守則對(duì)學(xué)生提高要求，將職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成落實(shí)到生活中和學(xué)習(xí)中。

二、完善教學(xué)過程，營(yíng)造德育環(huán)境

德育滲透最重要的場(chǎng)所之一是課堂，因此教師可以通過多樣的教育方式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)更深層次的了解。最成功的教學(xué)在于教師在課堂中對(duì)于“潛移默化”的運(yùn)用，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

1.發(fā)展合作教學(xué)模式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)合作共贏的樂趣。首先應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中死記硬背、灌輸式的教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)新式的學(xué)習(xí)方法，真正做到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展為中心。合作作為重要的社會(huì)工作能力，更是服裝專業(yè)不可避免的問題，那么如何處理小組合作、交流的問題，就需要教師將合作學(xué)習(xí)真正變成學(xué)習(xí)方式，這不僅是德育滲透的手段，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育自我調(diào)節(jié)的重要方法。例如在《服裝生產(chǎn)管理》中，在成本控制的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生利用小組討論的方式完成“角色扮演”的任務(wù)，這樣不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到小組學(xué)習(xí)的樂趣，還可以形成個(gè)人學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)之間的依存關(guān)系。

2.增加競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)機(jī)制，讓學(xué)生學(xué)會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)，從而體會(huì)“共贏”對(duì)自身的積極影響。社會(huì)中避免不了競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的存在，教師將課堂設(shè)置成一個(gè)小型社會(huì)，通過組組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是德育教學(xué)中需要注意的重點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)良性競(jìng)爭(zhēng)帶給自己的積極影響，從而形成良好的品質(zhì)。例如教學(xué)《服裝結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》，教師可以將“結(jié)構(gòu)圖繪制”這一內(nèi)容設(shè)計(jì)成比賽內(nèi)容，并且準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、增加德育交流，完成共同學(xué)習(xí)

交流本身就是一種學(xué)習(xí)方式，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)德育觀念的交流和看法，各種科學(xué)方式的學(xué)習(xí)都對(duì)學(xué)生的思想觀點(diǎn)有一定的影響，教師要通過了解學(xué)生的想法，善于引導(dǎo)學(xué)生觀念向正確的方向發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的工作意識(shí)，教師在課堂中可以進(jìn)行一定的“企業(yè)生產(chǎn)模擬”，通過學(xué)生的積極參與和崗位選擇，提問學(xué)生敘述自己選擇的理由，并且談?wù)劮b生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的重要性，從學(xué)生的交流中了解學(xué)生的真實(shí)想法，從而為下一步的德育教育奠定基礎(chǔ)。例如在服裝營(yíng)銷課中，通過學(xué)生選擇和熱衷的營(yíng)銷手段，可以判斷學(xué)生內(nèi)心能量是否符合德育標(biāo)準(zhǔn)，教師可以創(chuàng)造一種營(yíng)銷環(huán)境，通過不斷以各種形式對(duì)學(xué)生的提問，不斷鍛煉學(xué)生應(yīng)對(duì)問題的能力，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)不斷提高自身的修養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)。共同學(xué)習(xí)是進(jìn)行德育滲透的重要方式之一，通過團(tuán)體的不同見解和想法的共同融合，可以提高個(gè)人狹隘的見解，為實(shí)現(xiàn)自身能力汲取養(yǎng)分，也為教師成功的德育滲透奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在服裝專業(yè)進(jìn)行德育教育的滲透，需要教師不斷通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要教師的不斷探索、創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)高效的課堂，還要為幫助學(xué)生進(jìn)行合理的德育與專業(yè)學(xué)習(xí)的并重發(fā)展提供良好的環(huán)境，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，完成社會(huì)對(duì)于服裝專業(yè)人才道德理念方面的一系列要求，從而為社會(huì)提供高素質(zhì)的全面發(fā)展的技術(shù)型人才，為中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展不斷改革、進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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