構建初中數學高效課堂之我見

陳虎

摘 要： 課堂是學生獲得知識的場所，在有效的課堂上，學生能夠獲取更多的知識，在鍛煉自身能力的同時還能夠提升各種技能。在新課程改革的要求下，構建高效課堂，為學生提供更優質的學習場所變得尤為重要，能讓學生成為學習主體，主動進入學習狀態，成為知識的探索者。在新課程的理念之下，教師應當充分突出學生的主體地位，將時間和空間留給學生。評價一堂課是否高效，就要看教師能否充分調動學生的學習積極性。

關鍵詞： 初中數學 高效課堂 構建策略

高效課堂是由多方面因素決定的，其最主要的決定因素就是教師的教學質量和學生的學習質量，這正是構成高效課堂的關鍵性因素。教師在課堂上講得再怎么好，如果沒有充分調動學生的學習積極性，也是徒勞；學生再怎么努力學習，沒有教師的講解也達不到高效課堂的標準。由此可見，課堂上，教師與學生之間應當相互協調、共同進步，兩者缺一不可。對此，筆者根據自身經驗，就如何構建初中數學高效課堂做出以下探究。

一、教師素養是構建高效課堂的前提條件

教師不僅需要有豐厚的專業基礎知識，還應當具備良好的道德情操。教師應當從以下兩個方面做出努力。

1.提升專業教學技能

初中學生學習數學帶有很強烈的感情色彩，他們更愿意從興趣出發，喜歡一個科目往往從喜歡一名教師開始。只有喜歡數學老師，學生才能真正愛上數學。學識淵博的數學教師上課，學生更愿意傾聽，即使數學課沒有語文課那樣生動形象，但是一名學識淵博又幽默的教師卻能夠很好地將數學畫上色彩，這就依賴于教師自身的知識修養和數學經驗。教師的教學素質不僅是讓自身的基礎知識更扎實，還應當知道怎樣將這些知識傳授給學生，并能讓學生熟練掌握和運用。只有這樣，教師才能夠讓學生更生活化地學習，在民主的氛圍中完成數學學習。

2.提高自身道德素質

僅有專業教學技能還不夠，教師的自身素質也尤為重要，這正是衡量一個教師的重要標準，對于構建高效數學課堂有著十分重要的影響。教師的道德修養和知識修養同樣重要，一名道德高尚的老師能夠激發學生強烈的學習欲望，使學生在老師的帶動下找到學習數學的方向。

二、課堂提問是構建高效課堂的課前準備

課堂教學最少不了的就是合理的提問，科學的提問技巧能夠體現出教師的教學水平，這對強化教學效果有著十分重要的意義。合理提問是為了能夠激發學生的求知欲望，在提問過程中進一步明確知識點，激發學生學習熱情，所以課堂提問對于構建高效初中數學課堂十分重要。提問應當運用一定的技巧，要注意問題的適量性、及時性和層次性等特點。在提問過后一定要給學生充足的思考時間，并能夠適時地加以指導。

比如，在學習“平行四邊形的特征”這部分內容的時候，為了讓學生能夠更進一步地了解知識，教師可以設置層次性的提問：對象有著怎樣的特征和意義？什么樣的四邊形是平行四邊形？平行四邊形有著怎樣的特征？這三個簡單的問題層次遞進，讓學生在描述對象的特征和由來的同時能夠將四邊形的特征進一步表述出來。再比如，在學習“切割定理”的時候，教師可以先帶領學生回顧一下相交弦定理的舊知識，也就是“圓內兩條相交弦被交點分成的兩條線段長的積相等”及其證明。教師在拋出這樣一個問題之后，就可以進行問題設置：如果將兩條弦的交點移動到圓外，將會出現什么樣的狀況呢？學生在教師問題的帶領下，能夠更容易地了解切割線定理及其表達式。這樣的提問方式，會顯示出問題的層次性和遞進性。

三、教學模式是構建高效課堂的重要手段

初中數學學習相比其他科目來講是相對枯燥的，也沒有什么有趣的故事情節，教師如何在課堂上將枯燥乏味的數學講得生動形象，妙趣橫生，就能夠為學生創造更適合的學習環境。所以，教師應當精心設計每一堂課，采用不同的教學模式提高課堂教學效率。

比如，在學習“一元一次方程不等式的解法”時，教師可以與舊知識相聯系，在新舊知識之間搭建一個橋梁。就是告訴學生除了兩邊同時乘以或除以一個相同的數或式子時，需要注意不等號的開口方向之外，其他各個方面都和一元一次方程有著相同的解法。在這樣的教學模式下，學生能夠享受到更自由的學習空間。再比如，教學“三角形內角和定理”的時候，針對這種新的幾何解題方法而言，學生學習起來相對比較吃力，教師講起來也比較難，但是在以后學習勾股定理的時候，教師可以借助“三角形內角和定理”讓學生學習。

四、多媒體教學是構建高效課堂的點睛之筆

隨著科技的不斷發展，教學方式有了很大的轉變，初中數學教學也逐漸從傳統教學轉化成現代化教學，多媒體教學的廣泛應用正體現了現代教學技術的發展。教師要善于使用多媒體進行教學，構建高效課堂。

比如，在“圓形的認識初步”這一章節內容中，如何讓學生更深刻地認識圓形，在初步認識時就能夠保證學習興趣，教師就可以通過多媒體技術向同學們展示。這一章節涉及四種重要的思想：分類討論思想；方程思想；圓形變換思想和化歸思想。這些思想若僅通過教師口頭轉述就會顯得十分抽象，這時就需要教師利用多媒體技術，將直線、射線、線段和角等更立體地展現出來。

結語

初中數學高效課堂要根據學生特點具體問題具體分析，針對學校及學生的特點制訂出不同的教學計劃，隨著知識點的變化，教師也應當適當做出調整，但無論怎樣變化，教師都應當以學生為本，以打造高效課堂為宗旨，這正是高效課堂的最根本要求。教師和學生都是高效課堂不可或缺的重要組成部分。

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