新課改下信息技術與初中數學教學的融合

吳秀錦

【摘要】 新形勢下，初中數學教學與信息技術正以一種嶄新的形式出現，它不僅有利于提升學生學習的積極性，還能有效的彌補學生在數學這門學科中存在的思維空缺，為學生的發展奠定堅實的基礎. 這就要求教師要能夠根據學生的實際情況、性格特征、成長背景等制定與之相適應的教學計劃，真正意義上的提升學生各方面的能力，促進學生在數學學習中的健康成長.

【關鍵詞】 新課改；信息技術；初中；數學教學；融合

新課程改革程度不斷加深，教師要能夠從學生的角度出發，采取行之有效的措施不斷提高學生的知識水平以及適應能力，而信息技術與初中數學的進一步融合，就正好能夠做到這一點. 本文就新形勢下信息技術與初中數學教學如何有效的融合進行了一系列論述，旨在加深學生對數學知識的理解，更進一步促進中國教育教學的發展.

一、信息技術與初中數學教學融合的優勢

數學是一門抽象的學科，學生學習起來會有很大的難度，為此，教師在教學中要能夠有效的融入信息技術教學，要更多的為學生提供豐富多彩的教學手段以及教育環境. 信息技術與初中數學教學的融合，有著無可比擬的優勢，主要表現在以下幾點：首先，它能夠最大限度地培養學生的學習興趣以及創新思維. 數學教學中，教師若能夠使用多媒體技術，就可以為學生的發展營造一個良好、和諧的學習氛圍，在這樣的氛圍下學生學習也會更加的積極；其次，它能夠真正意義上的提高教師的教學效率. 信息技術在初中數學教學中的使用，縮短了傳統教學方式下粉筆書寫的時間，能夠幫助學生，讓學生主動的去探討、觀察、猜測以及實踐，最終使學生學習更有動力；最后，它有利于加強師生之間的合作、交流以及學生個體的學習. 學生是學習的主體，信息化不斷普及的今天，學生不僅可以利用網絡實現個體學習，還可以利用網絡的優勢與他們進行交流、合作，實現共同發展.

二、信息技術與初中數學教學融合中存在的問題

2.1 融合趨于形式

新課改下，不管是教師還是學生都大概了解信息技術與數學教學融合的重要性以及必要性，但實際操作卻難上加難，目前，我國初中數學教學中并沒有真正意義上的融入信息技術，更多的只是形式問題. 觀察我國各初中學校，你會發現大部分的教師都配置有多媒體設備，但并沒有將這些設備運用到實際教學中去. 初中數學本就抽象，它要求學生要能夠最大限度地發揮自身的想象力，而引發學生想象力最為重要的手段就是多媒體設備，缺少多媒體的引導，學生就會喪失學習的興趣.

2.2 缺乏專業性的教學軟件

相關研究表明，中國大多數學校都有專門的計算機老師或者是有關計算機學習的軟件，可與初中數學學習相關的教學軟件卻是少之又少. 就初中數學教師而言，他們可能有著豐富的教學經驗以及教學能力，但卻缺乏一定的計算機技術，在面對計算機的時候，常常顯得手足無措，更不用說對信息進行有效的收集，更甚者，教師連最基本的制作教學課件都不會，這樣的教師又怎么適應經濟社會發展的需要、促進學生的發展.

三、加強信息技術與初中數學融合的措施探討

3.1切實加強教師對信息技術知識的了解

充分發揮信息技術的優勢是新課改下教師教學的重點以及難點，教師首先要做的就是從內心深處認可信息化教學. 眾所周知，要想實現初中數學教學與信息技術的有效融合，最重要也是最關鍵的就是得到教師的允許和認可，由此可見加強學生對信息技術知識的了解的重要意義. 比如教師在講授與“平移”有關的知識時，就可以充分的利用多媒體，親手制作或者是查閱網上有關“平移”教學的課件，讓教師體會多媒體課件所能帶來的便利之處，這樣，教師就能夠從內心深處接受信息技術教學并積極的將其運用到具體教學中去.

3.2 不斷加強教師之間的交流與合作

當下，如何加強教師之間的合作與交流成為學校最為關注的話題，它不僅有利于幫助教師制定出科學、合理、規范的教學計劃，也有利于教師教學的進一步展開. 作為學校方面，應積極、不定期的組織教師之間的教研活動，在活動中，教師就可以交流彼此的教學心得. 比如在講授與“數據的收集、整理與描述”有關的知識時，就可以組織教師之間的活動，讓教師能夠主動的講解自己在教學過程中遇到的問題以及相關的解決措施，不同的教師會形成不同的觀點，對這些觀點進行總結、綜合，就可以為學生制定出更科學的教學課件，最終提高教師教學效率.

3.3 制定適合學生發展的教學計劃

不同的學生有不同的學習基礎，教學中，教師發現有的學生接受能力特別好，教師將知識大概的解決一遍，學生就能夠了解，但也有一些學生，不管教師花費多大的心血，他們學起來也是難上加難. 為有效解決這些問題，本文指出，教師要能夠根據學生的實際情況作出一個簡單的比較，將學生分成兩類，一類是適應多媒體教學的學生，一類是適應以往教學方式的學生，針對這兩類學生，教師要能夠采用不同的教學方式，要積極的幫助學生解決生活以及學習中遇到的一系列問題，在提升學生學習效率的同時最大限度地提升教師的教學效率，促進學生的健康發展.

四、結 語

綜上所述，新課改下信息技術與初中數學教學的融合已成必然，它在學生的學習以及發展中有舉足輕重的地位，教師要做的就是不斷的發揮信息技術的優勢，實現傳統教學模式與信息技術教學的互補，以嶄新的姿態去迎接教育教學對教師提出來的更高水平的要求.

【參考文獻】

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