淺談語言輸出理論在大學英語教學中的應用

【摘要】隨著高等教育的不斷普及，大學英語課程的地位日益提升，作為高等院校大學生的必修課程之一，大學英語顯得尤為關鍵。大學生英語理論成績與實踐水平的高低，與教師的教學方法和手段存在直接關聯。在英語教學過程中，語言通過輸入、輸出兩條途徑進行有效傳輸，輸入過程相對簡單，主要需要學生進行認真聽講，而輸出過程則較為復雜，主要需要學生通過口頭、書面等形式描述出來。所以，深入地探討語言輸出理論及其作用，對于大學英語教學尤為重要。

【關鍵詞】語言輸出 大學英語 應用

現階段，我國英語教學處于發展的黃金時期，英語教育已經由原來的中學教育階段下放到小學教育階段，由此可見國家對英語教育的重視程度不斷加深。大學英語作為高等院校大學生的必修專業課程之一，其教學質量直接關系到高等院校的教育教學水平。研究發現，我國絕大多數高等院校在英語教學過程中，教師主要以語言輸入為主，也就是對學生進行滿堂灌，基本上不需要學生進行探討和回答，這種教學方式顯然受到傳統思維模式的限制，不能對學生起到啟迪和激發的作用，學生的英語成績勢必不能得到有效提升。通過語言輸出，學生能夠將接收到的信息進行分析處理，并通過口頭或者書面的形式傳遞出去，在整個傳遞過程中，對所學知識有一個詳細、深入的了解，達到融會貫通的目的。

一、語言輸出和語言輸入理論