現代信息技術在體育教學改革中的應用研究

陳智芳 楊玉亭

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-02

摘 要 伴隨計算機的普及，傳統的體育教學模式受到挑戰，視頻技術在體育教學中的應用將成為教育現代化發展的趨勢。視頻教學集圖像、聲音于一體，將傳統的體育教學模式變得生動活潑，填補了一些體育教師無法分解示范的動作空缺；增強了體育課堂教學的意境同體育教學的感染力，激發了學生內心參加體育學習的興趣；簡單化動作精髓，有效地提高體育教學效率，推進體育教學改革。

關鍵詞 學校體育 現代信息技術 視頻 體育教學

隨著現代信息技術的不斷普及，視頻的應用是現代教育教學發展的趨勢，在這種背景下，如何把視頻技術引進體育課這類基礎教育教學中，利用各種采集手段而獲得靜態圖片或動態的視頻，并對視頻圖像或數據信息進行處理，指導學生較好地掌握技術動作，使課堂教學效果和教學質量得到顯著提高，使學生的主體作用得到更大程度的發揮，從而最大限度地提高學習效率，值得探索。

當前，體育教學大多都是通過教師示范和學生練習相結合組織教學的，隨著計算機技術的不斷普及，引進人機互動式教學方式來組織實施體育課教學，通過圖文并茂、視聽共出的視頻教學，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣，對于提高教師的教學效率和增強學生的領悟能力，如何拓寬多媒體技術在體育教學中的應用途徑，保證更多成熟的體育運動視頻在體育教學中發揮更大的效益，是本研究的目的之一。

一、視頻教學填補了一些體育教師無法分解的動作空缺

體育教學中，教師是無法分解示范諸多技術動作過程的。如三級跳遠中的騰空、后拋實心球或鉛球投擲中的脫手回身、跨欄中的起跑和跨欄、背越式跳高的轉髖、體育舞蹈或健美操中的起轉承合等過程，學生很難把這些瞬間的、連續性完成的動作看清楚，無法切實領悟動作要領，教師放慢速度必然會影響動作的完整性及示范效果。因此，教學中，體育教師只能反復示范，重復講解，這也是傳統體育教學模式中的一個難題。

采用視頻教學，可以把專業的、出名的體育運動員的動作過程進行分解，通過靜態的動畫圖片或暫停播放的視頻，使學生從視覺感觀上掌握動作要領，在模仿中領悟動作精髓，提高教學效率和質量。在講解三級跳中，研究者引進2007年在石家莊舉行的全國田徑錦標賽女子三級跳比賽視頻，對福建特步選手謝荔梅以14.42米的成績獲得冠軍的動作過程進行分解講解，使用學生非常清晰地從感觀上感觸了動作要領。以下圖1所示是謝荔梅在三級跳比賽中的多重曝光動作分解照片。

圖1 謝荔梅在三級跳比賽中的多重曝光動作

在講解后拋實心球工作中，引進3D數字化動畫圖片，分時段對動作進行抓拍，可以讓學生很直觀地感覺到動作過程。圖2所示是后拋實心球的動作分解示意圖。

圖2 后拋實心球的動作分解過程

二、視頻教學增強了一些體育教師難以達到的教學感染力

教師在體育項目訓練中，借助視頻技術，先給學生播放一些知名運動員在大型比賽中的現場，以及平時進行技能、體能訓練的視頻資料[2]，增強了體育課堂教學的意境，學生在這種情境中，比單純地聽教師的口頭講解、動作示范感興趣得多，也增強了體育教學的感染力，激發了學生內心參加體育學習的興趣，使他們自覺地主動嘗試和自我挑戰。當學生的興趣被激發出來之后，學生的主動性提高了，教師課堂教學質量也便提高了。

在110米跨欄教學實踐研究中，研究者把劉翔2004年雅典奧運會上以12秒91成績平當時世界紀錄的精彩視頻進行回放，加之中央電視臺講解員的精彩講說，雖然整個視頻非常短，但當時的氛圍仍然能給觀看的學生極大的感染，看完視頻，再對劉翔比賽的整個過程進行分解，從多角度觀看講解，方便快捷，可以節省動作示范花費的時間，在同等時間里讓學生了解到更多地技術知識，提高了教學效率，還活躍了課堂氛圍，充分調動學生的學習興趣和積極思維能力。

三、視頻教學簡化了一些體育教師無法一語道破的復雜動作要領

在傳統體育教學中，教師通常是邊講解動作做要領邊作示范動作，遇到簡單問題還好解決，教師可以用簡單的一句話講解出來，但是遇到了比較復雜、連貫性強的動作，就比較麻煩，不好講解也不好示范，精髓無法凸顯。因而要不斷地重復講解和示范，超負荷的運轉，體育教師的體能也受影響，必須影響到動作示范效果。借用視頻輔助教學，可以使復雜動作簡單化，有效地提高體育教學效率。如在講解大眾交誼舞中，有很多轉體和過渡動作中，對身體的柔性和彈性要求非常高，單純的講解是無法讓學生領悟到的，需要重復的示范，讓學生不斷地去意會。

四、視頻教學可以激發學生體育學習的積極性，提高教學效率

視頻教學對優化體育課堂教學，激發學生學習體育知識的動機和興趣，加深學生對體育動作技術和理論知識的理解，提高體育課堂教學質量具有十分重要的作用[3]。視頻教學對學生的視覺、聽覺等多種感官進行刺激，以此來表達一個完整的動作信息，學生從主觀能動性上對其所學的知識產生了興趣，充分調動了內因，學習動力增強了，學習的主動性和積極性提高了，使學生在快樂中、在不知不覺中掌握了所學知識，打破了傳統的體育教學模式的局限，克服了傳統教學中的種種弊端，增強了教學的實效，高效地實現了教學目標。

五、視頻教學可以成為體育教學改革的一個支點，提高教師教學水平

網絡上流傳著各種體育教學視頻，視頻教學的可行性是肯定的，視頻教學將是未來體育教學發展的趨勢，學校體育管理者和教育者，要深入探索研究，結合本校實際，組織師資進行各項教學內容的研究力度，形成示范視頻，指導課堂教學。要讓視頻教學成為體育教學改革的一個支點，提高教師業務能力和水平的提高。

六、教育者要充分發掘體育設施環境，努力讓視頻教學得到普及

學校教師要充分認識視頻教學的現實意義，要讓敢于嘗試的教師有一個平臺，不要讓不想嘗試的教師影響了氛圍。嘗試者要充分認識其意義，利用體育場館現有環境，克服困難努力嘗試。在體育場館設置投影，可以通過嘗試不斷推進，可以充分發揮手機不斷普及、手機播放視頻功能不斷流行的優勢，讓視頻教學在體育教學中生根發芽，讓理論變成為實踐。

參考文獻：

[1] 張虎.論多媒體技術在學校體育教學中的運用[J].成功（教育版）.2011（4）：266.

[2] 李群鳳.多媒體在體育教學中的應用[J].中國現代教育裝備.2012（6）：26-27.

[3] 陳云.現代多媒體技術在體育教學中的應用[J].讀與寫（下旬）.2011.08（6）：202.