生活化的教學(xué)，讓英語觸手可及

沈利華

摘要：英語與生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)。但是，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)卻不具備使用英語的環(huán)境，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師的我們要盡量多為學(xué)生創(chuàng)造使用英語的環(huán)境，多為學(xué)生提供使用英語的機(jī)會(huì)，使英語貼近學(xué)生的生活實(shí)際，嘗試讓學(xué)生體驗(yàn)與領(lǐng)悟到：其實(shí)，英語離我們是如此之近。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；生活教育；觸手可及

中圖分類號：G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）07-070-1

一、將英語元素融入班級的人文環(huán)境

1.我有一個(gè)英文名。

在大多數(shù)的英語課堂中，孩子們的英文名就是根據(jù)自己的中文名字轉(zhuǎn)變而來的，比如“張小明”，英語老師會(huì)說“Zhang Xiaoming”，“李小紅”則是“Li Xiaohong”，這樣的英文名似乎缺少了幾分英語的人文味道。其實(shí)師生都可以給自己取個(gè)喜歡而簡單的英文名字，師生交往時(shí)都用英文名相稱，比如“May”、“Amy”、“Kim”等等，這樣會(huì)使師生關(guān)系更加融洽，交流也比較順暢，更加能體會(huì)英語的這種人文環(huán)境。

2.我會(huì)一句問候語。

不管是在課堂上還是在課堂外，筆者都讓孩子們用英語來打招呼或是問候，別看是一句簡簡單單的“How are you？”“Thank you”等，在渲染英語氛圍方面卻有著強(qiáng)大的力量。一句句問候語或禮貌用語讓大家都開始敢于用英語交流，習(xí)慣用英語交流，漸漸地孩子們就覺得其實(shí)英語一點(diǎn)都不難。

3.我們還有“英語角”。

在教室的布置方面，我們也要好好利用起來，精心設(shè)計(jì)和布置“英語角”。在英語中可以分類張貼我們平時(shí)所學(xué)的英語單詞。如“Snack Bar”里有各種各樣的食物、飲料和小吃；“Clothes Shop”里包含了各種服裝，“Zoo”里住著孩子們喜歡的各種小動(dòng)物等等。在課堂上，我們還可以利用這個(gè)英語角來和孩子們一起開展情境教學(xué)和互動(dòng)，讓孩子們饒有趣味地走進(jìn)“英語小天地”，讓英語滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，讓他們在不知不覺中看英語、聽英語、說英語，讓孩子們在中西文化交融的環(huán)境中學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，快樂成長。

二、讓英語學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的生活世界

1.用英語秀出生活中的自己。

其實(shí)在小學(xué)英語的教材中，有許多知識是關(guān)于怎樣介紹自己的，包括他們的姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等方面。在英語課堂中，我們要鼓勵(lì)孩子們先從自身開始，將學(xué)會(huì)的英語展示出來。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容以及生活的需要，在每節(jié)英語課的前五分鐘，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過自己制作的英語名片、創(chuàng)編的英文歌謠等來介紹自己。

2.用英語介紹幸福的家庭。

家庭是學(xué)生最樂于談?wù)摰脑掝}。家庭成員、職業(yè)、居住環(huán)境、家具擺設(shè)都是學(xué)生能在英語書本中學(xué)習(xí)到的，但怎樣讓學(xué)生將學(xué)到的這些運(yùn)用到自己身上，是要我們教師在日常的課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)的。

3.用英語展示美好的生活。

在學(xué)生平時(shí)生活的環(huán)境中，有很多美好的事物，包括公園、商店、書店、動(dòng)物園、學(xué)校等等。讓學(xué)生爭做小導(dǎo)游，用英語來介紹這些地方。學(xué)生還可以通過自己手中的相機(jī)或手機(jī)等拍攝并記錄下自己豐富的課余生活，并用英語來介紹分享這些有趣的事物，如Christmas， New Years day等節(jié)日。這樣使學(xué)習(xí)英語的過程中就更具挑戰(zhàn)性與探索性，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性也隨之增強(qiáng)。

三、把英語課堂變成學(xué)生的生活教育

小學(xué)的英語課堂離不開豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，而教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要緊貼教材，富有趣味性，更要緊貼生活，具有可操作性。這就要求我們結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的語言知識來設(shè)計(jì)富有趣味性、科學(xué)性的英語活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識。

1.游戲教學(xué)情境化。

游戲是小學(xué)生最喜聞樂見的活動(dòng)方式。教師要借助游戲這個(gè)契機(jī)，創(chuàng)造生動(dòng)的語言情景，把簡單的英語知識的教學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)景中，情景教學(xué)趣味性、實(shí)踐性和生活性的特征有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，能使學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展，學(xué)生在快樂的活動(dòng)中不斷體驗(yàn)生活、感受生活的樂趣。

2.角色體驗(yàn)生活化。

角色扮演幾乎是每節(jié)英語課上必不可少的環(huán)節(jié)。小學(xué)生年齡小，模仿能力強(qiáng)，喜歡表演，角色扮演是一種切實(shí)可行、豐富多彩的語言實(shí)踐方法。每次讓學(xué)生體驗(yàn)角色扮演時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生，表演得真是引人入勝，惟妙惟肖。除了創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生扮演課文中的人物進(jìn)行對話表演外，學(xué)生還可以進(jìn)行各種職業(yè)角色的扮演。學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中通過自身親歷進(jìn)行體驗(yàn)，從而加深理解，才能真正體會(huì)語言的運(yùn)用，達(dá)到真實(shí)交際的功效。

3.英語交流自主化。

在英語課堂中，F(xiàn)ree talk大多是指教師與學(xué)生間或是學(xué)生與學(xué)生間的自由英語交流，是英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，有助于提高學(xué)生口語的表達(dá)能力，它往往從選擇一些與生活密切相關(guān)的話題入手。在筆者的英語課堂中，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本專用的本子，并取名為，在free talk這個(gè)環(huán)節(jié)中，用已經(jīng)學(xué)過的英語知識來對同學(xué)提問，如Whats your hobby？ What subject do you like best？ Whos your friend？等，這樣的交流比較具有自主性和開放性，并把該同學(xué)的回答記錄下來，一學(xué)期下來，這本本子上記滿了全班同學(xué)的各種信息，更像是一本記錄著孩子們友誼的同學(xué)錄。

4.課外作業(yè)擴(kuò)展化。

英語學(xué)習(xí)的課堂不一定在教室里，生活中的學(xué)習(xí)可以說更像“課堂”。在我們的生活里，英語可以說是無處不在。我們在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)也應(yīng)該從學(xué)生的生活出發(fā)，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。筆者常常鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)“Daily English”，并注重積累。要求學(xué)生們每人都有一本記錄冊，寫下生活中碰到的許多英語名稱；用自己所學(xué)的英語每周寫一封信或是一封電子郵件；一個(gè)故事，準(zhǔn)備一個(gè)英文故事或是一出英語短劇，在英語活動(dòng)課中表演展示。通過這樣的課外作業(yè)，不僅豐富了學(xué)生的知識，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)，探索和積累。