新課改下職教政治教學的幾點思考

宋小琴

【內容摘要】隨著新課改得不斷深入，職教政治課堂更是實施素質教育的主渠道和主場所，是學生身心發展、潛能開發、主體意識增強的重要空間。有效政治課堂教學對中職人成長至關重要，不可忽視。

【關鍵詞】新課改 職教 政治 有效教學 實踐思考

政治課是一門德育功能很強的重要學科，它在向學生宣傳理論知識的同時，承擔著學生的世界觀和人生觀的教育，這種特殊的功能要求政治課教學必須承擔起對學生人格培養的重任。那么，在新課改下如何讓思想政治課成為人性養育的圣殿，讓人格的光芒在職教政治課中閃耀呢？

一、從生活出發來進行政治教學

思想政治課作為一門兼具時代性實踐性的學科，由于大多數的學生對枯燥政治理論提不起興趣，這就需要我們在教學中將政治教學與具體事件結合起來教學，提高教學的吸引力。同時還需要聯系實際生活來教學。如：在講述“公民享有選舉權和被選舉權”時，可以組織學生到各自所在的居委會、村委會去了解選舉權、選舉方式，候選人的資格、選舉的程序等內容，最后根據調查的材料在課堂上進行模擬選舉。更好的調動學生學習的積極性。作為教師，需要以新課標為指導，大膽創新，將真實生活融入到課程中，帶給學生社會生活的真知灼見，達到了最理想的教學目的。

二、思想政治課堂教學模式和理念的轉變

1.提高教學能力。政治課是思想性較強的學科，大多數學生對政治課是不感興趣的。因此，我們需要在新課改背景下，培養學生的學習積極性，提高學生的學習能力，這就要求教師們不僅要有淵博的知識、較強的政治敏感力，還要有一定的思維發散能力，給學生廣泛的思考空間。

2.深化教學目標。新課程強調“從生活邏輯到知識邏輯”的構建，要以學科知識為基礎。這就需要我們對教學目標重新定位，增強教學與實踐的關聯，這也成為了改革政治課的重要內容。首當其沖的是在保證學生掌握教學大綱的前提下，改變當前的政治教學理念，為學生提供更多的理論與實踐相結合的機會。

3.改革師生關系。在改革的新課堂教學中，倡導教師與學生之間平等、合作的新型師生關系，教師只作為課堂教學的引導者，進一步轉變為教學活動的組織者、教學資源的提供者，同時對學生的學習質量進行評估與指導。真正的做到把學生作為教學中心，將學生的主動學習能力擺在首要位置。因此，這種針對政治課師生關系的改革工作是新課改成敗的關鍵因素。

三、新課程新模式引導學生在辯論中自主的學習思想政治

授課環節中，教師扮演的角色是“導”師，不是“教”師。作為導師，應視學生為“演員”，為學生的自主學習、相互學習、創新學習提供引導，構建主動學習的氛圍。下面分三個方面探討這一問題。

1.在探究中學習。新課程倡導探究性學習，探究性學習要求改變學生的學習方式，在課堂上變被動地聽講為動手、動腦主動參與。在探究學習中培養學生的獨立性、主動性，學而有思，思而后疑，疑有所問，使學生能夠主動地獲取知識。

2.在辯論中學習。給學生以舞臺，引導學生講解、質疑、點評，把課堂真正還給學生。課堂的主體是學生，課堂的內容是學生的生活，學習充滿了樂趣。最后再由教師解決中心議題或關鍵性問題。在學習“樹立正確的消費觀”時，我組織學生就“我們應該樹立什么樣的消費觀？”這一問題展開課堂討論。學生旁征博引，引據說理，據理力辯，在你來我往的爭論中明確“什么樣的消費心理是不科學的”、確立“做理性的消費者，就要踐行正確的消費原則”的結論。

3.在自主課堂中學習。在這個環節中，教師應做好誘導質疑，鼓勵求新的工作。允許學生對現有結論的產生質疑甚至持否定態度，不滿足于現成的方法和答案，勇于超越。

四、思想政治課堂教學新生活化模式

教學活動“生活化”：“生活（導入）——教學（生活化）——生活（回歸）”。“從生活中來”，即課前引入貼近學生生活的案例，使學生的學習從熟悉情境著手，把課堂變成學生感悟體會、辯論反思、概括提升的場所。把書本知識導向實際生活中，提高學生解決問題的能力。

1.創設生活情境，引導學生惑悟生活。思想政治課教學要創設貼近學生生活實際的教學情境，如耳聞目睹的事件，社會熱點話題，再導入新課，進而引發思考，讓學生身受感染，從而激發心靈共鳴。通過創設特定的生活情境，可以活躍學生的學習積極性，和學習的興趣，提高教學的效率。

2.摸擬生活化情境，激活教學內容。在課堂上我更多的用身邊的實例來讓學生自己體會感悟如何實現人生價值。實現人生價值簡單的說在家要委父母親人著想，在學校要為老師同學著想，在社會上要為他人著想。這樣才能真正回歸生活，讓學生體悟生活、提升思維。

五、結合社會熱點和焦點，走近社會來進行思想整治教學

教師在課堂教學中應多將教材知識與現實的問題聯系起來，引導學生關注時事熱點，把鮮活的時政知識融入到課堂中。

1.教材與時政熱點有機結合。作為政治教師，需要對黨和國家的基本的路線和方針政策了解貫通，同時及時把時事政治熱點和教學的理論知識進行聯系，實現本課程的實效性教學目標，富于課程濃厚的時代氣息。

2.課前開展五分鐘時政演講。教師不能單靠在教學中自己的組織來聯系實際，還應通過引導、鼓勵學生利用各種手段（如電視、報紙、網絡等），讓他們自己主動關注世界和中國的發展，并選擇自己感興趣的問題進行材料收集再利用上課前五分鐘進行演講，就可以讓學生有機會對自己收集的時政熱點進行總結分析。

隨著現在時代的發展，人們的思維意識變化也是很快的，職教思想政治應緊跟時代的步伐，及時做出調整轉換，這樣才能讓思想政治教育落到實處。

【參考文獻】

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