中職學校數學情境教學策略之淺見

葛云虎

【摘要】文章作者從中職學校數學情境教學的含義及其重要性出發，進而提出了改善中職數學情境教學模式的措施與方法.希望能夠對今后的中職數學情境教學的發展產生一些積極的影響.

【關鍵詞】中職;數學;情境教學

近年來，隨著知識經濟時代的快速發展，中職學生的學習也由消極被動學習型逐步向積極主動學習型轉變，因而老師的課堂教學也逐漸由最初的傳授知識型向知識能力型開始轉變.這對于老師的教學理念、教學內容和方法上，特別是對相關知識領域的拓展和教學能力的增強來說都是一個巨大的挑戰.

一、情境教學的含義

中職教育主要是以培養職業崗位能力為主，以市場需求為導向，為社會培養大批的高素質職業技術人員、管理人員的一種中等教育.因此，在中職數學教學中，不必過分地強調邏輯、思維的嚴密性，而是要將數學學習看成是一門基礎課程，重點強調它的應用性、實用性以及開放性.這就要求教師必須要全面地了解學生的情況，盡一切可能提供給學生應用知識的機會，合理選擇適合學生發展的教學情境.對此，中職情境教學就可以很好地融合以上幾點要求.中職情境教學是指教師在數學課堂教學中，根據教學目標和中職學校學生的實際情況，引入、制造或創造與教學內容相符的具體場景或是營造相應的氣氛，幫助學生快速正確地理解教學內容，深入理解有關知識點并能熟練運用，充分調動學生對于數學學習的積極性以及主動性，以達到最好的教學效果.

二、情境教學的重要性

1.情境教學有助于培養中職學生的數學綜合應用能力

情境教學強調學生學習數學的綜合效益.在以往的教學模式中，不少教師習慣于定義概念——推導計算——結果驗證這種課堂教學模式，但是這種抽象的數學教學模式讓很多基礎較差的學生感到乏味甚至喪失學習數學的興趣.而情境教學從實際事例出發，將教學內容中涉及的重要事物、現象以及發展的過程，全部再現給學生，拓展了學生的思維通道，豐富了他們的思維信息.將情境教學運用于數學教學中，在生活、生產、工作實踐中，將所講問題與實際問題相融合，可以增加學生的學習興趣，提高教學效果，還有助于培養他們的主動探索能力.

2.情境教學有助于提升中職教師的教學水平

情境本身就是將教育教學理論與教學實踐相連接的橋梁，在貫徹情境教學中，中職教師應該既要重視提供知識的正面素材和背景，也要為引導學生思考、探索創設生動有趣的問題情境，讓學生體驗到在遇到問題與困難時，接受挑戰、自己解決、最終取勝的交替感覺，在經歷一個學習數學、應用數學、進而發現問題后走向新的學習應用數學的過程.因此可以有效地促進教師學習研究與實踐反思的整合，提升教師的教學水平.同時在教學的過程中，教師要首先學習掌握教育教學理論，然后在教學實踐中不斷探索與嘗試，并與學習和實踐相結合進行分析、研究與反思，這個過程無疑就是督促教師不斷提高專業水平的過程.

三、提高中職學校數學情境教學質量的措施

1.在情境教學中融入“數形結合”的思想

相比較于一般學科，數學課程的一個顯著特征就是比較抽象、邏輯推理強，這樣很容易讓學生感到懼怕，從而產生畏懼心理，不利于以后的學習.實際上，在數學學習的過程中，學生會遇到很多的難題，這通常是因為沒有創設適當的情景以及邏輯思維混亂所造成的.所以，教師要想從根本上消除學生的畏懼心理，在其教學階段，可利用“數形結合”的方法傳授知識，充分利用直觀圖形、形象的表述等方法來展示問題的本質.例如，在研究正弦曲線的圖像及其性質時，教師可以運用動畫軟件來進行講解，將每一點的移動都通過圖像的形式直觀地展示在同學的面前，將橫坐標向左向右平行移動、將縱坐標向上向下擴大與縮小多少倍都用動畫的形式向學生展示，再進行相關規律的推導，這樣可以把原本比較抽象的數學知識以很清晰的形式展現給學生，便于學生的接受與理解.

2.將“認知沖突”作為情境教學的切入點

經過了多次的課程改革，在現代數學教學理論中，認為數學教學實際上是一個進行數學思維教學的過程，而學生學習數學則是構建數學認知的過程.所以，教師要將“認知沖突”作為情境教學的一個切入點.不要直接向學生展示結論，而應該在為學生創設的合理的情境下適當提出一些具有啟發性、探索性的問題，同時引領學生通過分析、歸納、概括等方法探索新的知識，多提供讓學生動腦的機會，這樣不僅可以讓學生學到更多的知識，還能不斷開發學生的思維能力，逐漸形成理性認識.

3.不斷激發學生學習數學的興趣

俗話說，興趣是最好的老師.由此可見，興趣對于學生的學習效果會起到一定的影響作用，它可以起到推動學生積極學習數學知識的作用.不過，由于數學學習較為抽象，因此，教師應該把這些抽象難懂的知識轉變成更生動、更具體的知識.所以，在中職數學教學階段，教師首先要激發出學生對于學習數學的興趣，不斷調動學生的積極性與主動性.

四、總 結

中職數學情境教學的創設有助于學生對于數學概念的理解和數學問題的解答，有助于激發學生的求知欲，有助于學生對數學概念的靈活運用.在中職數學教學中，情境教學的設計多種多樣，根據教學任務與學生的實際情況設計出適當的情境，達到學生與老師之間同步、互動，這樣就能達到最佳的課堂教學效果.