新課改下初中音樂課堂師生互動藝術(shù)

劉玲

【摘要】興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。保護好學(xué)生的積極性，推進素質(zhì)教育的開展，從而達到教書育人的目的。在此基礎(chǔ)上，音樂課堂教學(xué)師生互動顯得特別講究藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中音樂 課堂教學(xué) 師生互動

新課改要求初中音樂教育進行課堂改革以及教育方式的創(chuàng)新。但是部分音樂教師由于認識不足，對初中音樂課程的教育存在不夠重視的心理，因此初中音樂課堂也成為一種形式，只是簡 單向?qū)W生傳授相關(guān)的音樂知識，忽視了對學(xué)生接受程度以及學(xué)習(xí)興趣的考察，沒有實現(xiàn)初中音樂教育的目標。為了順應(yīng)新課改 的要求，部分教師應(yīng)該采取措施活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。筆者認為在課堂上采取良好的師生互動對提高學(xué)生的 積極性具有重要意義，本文將從師生互動進行論述，對提高初中 音樂課堂師生互動藝術(shù)進行探討。

一、充分利用課堂導(dǎo)入契機

課堂的導(dǎo)入對于課堂的實效有著重要的影響，導(dǎo)入成功了，那么整個課堂的成功率就達到了一半。學(xué)生的學(xué)習(xí)能否達到教師與其自身的期望，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)系。對于音樂學(xué)習(xí)來說也是一樣，只有當(dāng) 初中生具有基本的學(xué)科興趣時，他們才會以自愿的情緒 投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。因此，教師要充分利用課堂導(dǎo) 入的機會，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性進行培養(yǎng)與 調(diào)動。在初中音樂教學(xué)實踐當(dāng)中，教師可以利用情境創(chuàng) 設(shè)的方式來開始一節(jié)音樂課程。 比如說在學(xué)習(xí)《遠方的客人請你留下來》之時，鑒于其屬于民歌，且具有一定的少數(shù)民族色彩。當(dāng)代的小學(xué) 生在看到這樣的曲目之時，一般沒有太大的興趣。這 時，教師就需要創(chuàng)造一個形象與生動的情境來引導(dǎo)學(xué)生 進入到曲目的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)境 進行這樣的引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^彝族嗎？體驗過那 里的風(fēng)土人情嗎？那里的人熱情好客，會將每一位遠來 之朋當(dāng)作自己的親人一樣對待。我們來一起體驗一下 好嗎？”在這樣的課堂導(dǎo)入之時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會被有 效地調(diào)動起來，更好地配合教師開展后面的教學(xué)活動。

二、和諧、愉快、合作的氛圍構(gòu)建有利于學(xué)生全方位發(fā)展

音樂即是人生。師生之間溝通也并不僅僅非要說 話，在開放的音樂教學(xué)中，和諧、合作、愉快的氛圍，可以 拉近師生的距離，融洽師生的關(guān)系。初中音樂課堂教學(xué)中，教師是導(dǎo)演，引領(lǐng)著學(xué)生走進音樂王國的殿堂，學(xué) 生汲取著音樂的滋養(yǎng)，身心得到了發(fā)展。教師是演員， 師生合作載歌載舞，歡歌娛樂，在實踐中愉悅身心，有效教學(xué)得到了很好體現(xiàn)。大膽說、大膽想、大膽唱、大膽 演，就可以樹立學(xué)生進步的信心，讓美飄逸在教室，讓 美走進每個人的心靈。

1.給學(xué)生一個舞臺。新課程理念要求師生平等，才 能構(gòu)建“互動式”教學(xué)課堂。這也就啟發(fā)我們，初中音樂 教學(xué)中要堅持以學(xué)生為主，教師作為合作者，只能通過 適當(dāng)點撥，發(fā)揮向?qū)ё饔茫@樣才能構(gòu)建師生間相互交 往和愉快合作的和諧關(guān)系，堅持下去，就可以挖掘?qū)W生的聰明才智和培養(yǎng)學(xué)生健康的個性。隨著學(xué)生不斷地 的參與，師生合作、生生合作，循環(huán)往復(fù)，學(xué)生素質(zhì)不斷 得到提高。

2.讓大賽走進課堂。好勝心強是學(xué)生的主要性格特點之一，保護好學(xué)生的好勝心，也就是保護了學(xué)生的積 極性。如讓學(xué)生在課堂上“表演唱”就是利用學(xué)生這一性 格特點，從而完成教學(xué)任務(wù)。每次上音樂課，為了激勵學(xué) 生上臺來表演唱，我準備了很多塑料花、小文具來鼓勵 大膽的學(xué)生。效果很好，學(xué)生熱情高漲，一展歌喉。在我 深深感到，音樂教學(xué)中樂理知識介紹是最乏味的，為了 調(diào)動學(xué)生的積極性，預(yù)先設(shè)計，采用分組搶答奪紅旗的 形式，效果并不比表演唱差，愉快、和諧的教學(xué)氛圍營造 得濃濃的。

3.提高活動有效性。每門學(xué)科都有活動課。音樂活 動課是音樂課堂理論教學(xué)的補充。活動課也有基本教 學(xué)任務(wù)，更多的是學(xué)生自己動手。如上器樂課時，在必要 的理論輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，教師也要與學(xué)生一起齊奏、合奏。需 要配打擊樂時，教師設(shè)計好相關(guān)的鑼鼓點后，和學(xué)生一 起合作演奏各種打擊樂器，必要時為學(xué)生演唱歌曲作伴 奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計合適的伴奏音型，讓他 們用自己的樂器為教師演奏的樂曲進行伴奏……師生 合作，共同參與，不但使課堂變得生機勃勃，而且營造出 和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍。一個高層次的欣賞活動課， 學(xué)生收到樂曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活動 課能有利于學(xué)生智力發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合 素質(zhì)的提高。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高學(xué)生參與興趣

教師應(yīng)對自身的教學(xué)特點進行認真的思考，如果出現(xiàn)思維 固化的現(xiàn)象應(yīng)該積極主動的進行修改，不能以一種思維和理念 處理在音樂教學(xué)中遇到的問題。教師要想轉(zhuǎn)變教學(xué)中的思維定 勢就應(yīng)該根據(jù)音樂課堂內(nèi)容的差別制定不同的教學(xué)方案，設(shè)置 豐富的互動模式。如對樂曲賞析的課程應(yīng)該突出情感交流的互 動，對學(xué)生進行創(chuàng)作能力訓(xùn)練的課程應(yīng)該突出學(xué)生之間的合作 與深化探索互動。另外教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個 體的差異進行因材施教，促進學(xué)生整體的進步，從而提高課堂互 動效果，不斷提升音樂教學(xué)水平。

四、改變落后教學(xué)思想，實現(xiàn)課堂互動的新氣象

初中學(xué)生處于青春期，自主學(xué)習(xí)的能力較差，因此教師的教 學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有較大的影響。教師只有采用符 合學(xué)生興趣與思想特點的教學(xué)方法才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生在音樂課堂上不斷發(fā)揮主 觀能性，與教師進行全面性的交流互動，從而提高課堂互動效 果。音樂課程的特點在于音樂概念形式和種類存在多樣性，因此 教師應(yīng)該制定出高效的教學(xué)方法向?qū)W生講述不同的音樂概念， 并采用科學(xué)的方式將音樂概念和學(xué)生已有的知識連接起來，讓學(xué)生更好地進行音樂學(xué)習(xí)。在音樂概念的傳授過程中類比的教 學(xué)方式具有重要的作用，因為音樂概念具有較大的類似性，教師 在講述不同的概念時應(yīng)該將其它相似的概念列舉出來，以便學(xué)生更好地理解不同的概念。

五、結(jié)語

師生互動是新課程標準對于當(dāng)代教學(xué)活 動的新要求，也是提高教學(xué)成效的重要手段。希望初中 音樂教師重視師生互動的作用，與學(xué)生進行音樂知識與 情感上的互動，提高學(xué)生的審美情趣與音樂能力。