淺析初中體育自主化任務教學

林吉尾

[摘 要]在初中體育中開展自主化任務教學是為了培養學生獨立學習、獨立鍛煉的良好習慣。學生在完成體育教學任務的過程中，不斷獨立觀察、獨立訓練，進而獨立總結，從而不斷強化自身終身鍛煉的意識。分析在當前初中體育教學中進行自主化任務教學的必然性和措施，為初中體育教學改革提供一點借鑒。

[關鍵詞]初中體育 自主化任務教學 必然性

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0068

自主化任務教學是通過教師來指導學生進行自我學習、自我訓練、自我評價的一種體育教學方式。由于體育教學的實踐性比較強，如果只憑借教師在課堂上的講解是遠遠不夠的，還需要教師在實際訓練中引導學生掌握科學的體育訓練方法，從而培養學生良好的體育訓練習慣。

一、在初中體育中進行自主化任務教學的必然性

初中生正處于活潑好動的青春期，他們熱愛體育運動，也重視提升自己的身體素質。但以往的體育教學只是教師單純地按照自己的喜好來開展體育活動，而學生屬于從屬地位，他們的主體地位得不到體現就會影響體育學習的積極性與主動性?；谶@種現狀，教育工作者開始研究初中體育自主化任務教學，這種教學模式可以培養學生自主學習的能力，也能夠最大限度地體現學生的主體地位，進而激發學生參與體育活動的興趣與信心。學校根據學生的個性特點，結合體育教材內容來制定完善的教學任務，通過教師的引導讓學生自主參與到體育訓練當中。學生在教師的指導下分析體育教學任務，設計完成任務的過程，通過這種方式有效地完成教學任務，從而提高教學質量。

二、初中體育進行自主化任務教學的措施

1.運用多媒體培養學生自主觀察的能力

進行初中體育自主化任務教學的第一步是要讓學生觀察體育訓練的正確姿勢及方法，從而掌握完成動作的基本要領。如在進行籃球教學時，可以采用軟件公司開發的籃球教學程序軟件將一些基本的動作要領展現在學生面前，通過視聲結合的方式來引起學生的學習興趣。在觀看的過程中，教師需要及時了解學生的不解之處，通過慢鏡頭回放及教師講解讓學生領悟籃球運動的真諦。通過多媒體教學的方式讓學生觀察體育訓練的過程，在觀看的過程中積極思考，歸納總結出一些有用的信息。

2.引導學生通過積極思考將所學知識內化

學生在觀察和領悟體育訓練的基本過程后，就需要通過實際訓練來檢驗成果，及時發現其存在的不足之處。有條件的話，學?？梢詫⒚總€學生的體育動作以錄像的方式錄下來，通過重播讓學生對動作進行點評，從而真實客觀地發現一些需要改正的地方。這種教學方式簡捷、新穎，使體育教學更具實效性。教師引導學生進行規范的體育訓練，讓學生跟著模擬動作，學生通過邊看邊做積極思考與記憶動作，這個教學過程就是學生獨立學習、獨立思考的過程。

3.培養學生多學多練的意識逐步完成任務

學生在掌握正確的體育訓練方法與要領后，還要進行不斷的訓練與鞏固，以加深記憶進行知識內化。教師通過多樣化的訓練方式來引導學生完成教學任務。如在訓練學生短跑時，教師可以采用多種訓練方式來激發學生的學習興趣，可讓學生先試聽一段音樂，然后跟著音樂跳舞，等到音樂一停止，就要在規定時間內迅速到達指定的地點，哪個小組到達指定地點的人數最多，即為獲勝隊伍。這種方式在訓練學生反應能力與短跑能力的同時，還培養了學生的溝通合作意識與集體榮譽感，從而達到了體育教學的目的。

4.確定小組評議制引導學生總結訓練規律

在學生完成了體育合作訓練之后，教師需要在下課前的最后十分鐘引導學生積極總結本組的訓練成果，讓學生明白自己這節課學到了什么，有什么作用，在學習過程中需要注意什么，還存在哪些不足之處。通過小組評議式的歸納總結進一步加深學生在體育教學過程中的情感體驗，讓學生在合作訓練中感受到開心與成功，收獲友情與信心。通過同學及教師的評價與反饋，學生可以深入地反省自我，不斷完善自身的體育訓練方法，從而提升自己的綜合素質。

隨著新課程改革的不斷發展，教育部對初中生的體育能力與身體素質提出了更高的要求。教師需要在實踐中探尋與發現引導學生掌握正確的體育訓練方法的規律與途徑，通過不斷開展體育自主化任務教學來培養學生自主探究與合作學習的能力，不斷激發學生對體育學習的興趣與增強其信心，進而培養學生終身學習、終身鍛煉的良好習慣。

（責任編輯 陳劍平）