現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運用

劉若陽

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的高科技含量的產(chǎn)品也在不斷地進行更新，這樣的高科技對于教育界的發(fā)展有著非常大的影響，信息技術(shù)在教學(xué)的過程中被廣泛的進行利用。高中地理的學(xué)科涉及的內(nèi)容非常廣。跨度也非常大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候非常的吃力，很多時候需要利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來把理性地比較抽象的內(nèi)容以及難于理解的圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蜃寣W(xué)生掌握的知識點，使現(xiàn)代信息技術(shù)的作用得到充分地發(fā)揮。對此，本文主要對現(xiàn)代化信息技術(shù)在高中地理中教學(xué)的運用進行分析，并對現(xiàn)代信息技術(shù)如何發(fā)揮出最大的優(yōu)勢進行探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中地理教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G633.55

目前，我們正處于信息化的時代背景之中，各種各樣的信息技術(shù)對于人們的日常生活產(chǎn)生了非常大的影響。最近幾年來，很多信息產(chǎn)品被應(yīng)用在教育之中，特別是在高中地理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。傳統(tǒng)模式中的高中地理教學(xué)依然使用投影儀、地圖等各方面的教學(xué)用具，但是高中的地理包括了自然屬性以及社會屬性兩個方面的屬性，很多內(nèi)容在傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式中無法進行講解。在此，以計算機作為核心的現(xiàn)代化信息技術(shù)可以對這一現(xiàn)狀有效地進行改善，對高中地理的教學(xué)帶來了非常深刻的變化。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中的地理教學(xué)中的重要作用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)可以對學(xué)習(xí)的資源進行擴展，使內(nèi)容更加的豐富

在高中的地理課堂之中，教師可以利用信息技術(shù)來進行教學(xué)，為學(xué)生提供以偶寫多樣化的比較豐富的學(xué)習(xí)資源。例如在對我國的地形和地貌進行講解的過程中，可以先讓學(xué)生對各種各樣地勢的圖片進行觀看，讓學(xué)生能夠比較直觀的感受到地理事物的現(xiàn)象，把書本中比較抽象的內(nèi)容變得更加的具體更加的形象，教師也可以結(jié)合教材中的內(nèi)容為學(xué)生放一些圖片，讓學(xué)生能夠切身的感受到地理現(xiàn)象的時候也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）信息技術(shù)可以把地理變化的發(fā)過程進行展示，幫助學(xué)生對地理規(guī)律進一步的進行理解

現(xiàn)代的信息技術(shù)有一個非常大的優(yōu)勢，就是可以實現(xiàn)時間以及空間界限的突破。充分的利用多媒體的手段可以把地理事物充分的還原出來，還可以把地理的運動規(guī)律以及特征充分的展示出來。例如教師在對地殼的運動這一課程進行講解的時候，教師可以對地殼運動規(guī)律和特點的圖片或者短片反復(fù)的進行播放，讓學(xué)生在頭腦中形成比較深刻的印象，讓學(xué)生能夠?qū)κ挛锏木唧w構(gòu)造以及發(fā)展的歷程完整的進行理解。

二、現(xiàn)代化信息技存在的不足

（一）信息量非常大，需而生未能完全的進行消化

現(xiàn)代化信息技術(shù)在當今的地理教學(xué)中廣泛的得到應(yīng)用，課時在這一過程中也產(chǎn)生了一定的問題。學(xué)生在獲得了很多信息的同時，面臨的信息量也非常的龐大，學(xué)生會產(chǎn)生不知從何下手的狀態(tài)，很容易就會產(chǎn)生主次不分，繼而盲目地進行全盤接受。但是高中的學(xué)生學(xué)習(xí)的課程非常多、學(xué)習(xí)的壓力非常大、知識的儲備能力未能適應(yīng)龐大的知識量，對信息量全盤的進行接收，就會無法顧及到其他的學(xué)科，并且地理學(xué)科的學(xué)習(xí)也很容易找不到重點，最終甚至?xí)?dǎo)致厭學(xué)的情況。

（二）在形式上過于追求多樣化，未能對實際內(nèi)容進行重視

因為多媒體的教學(xué)能夠使教學(xué)變得更加多樣化，學(xué)生也很容易接受，教師也會變著花樣來讓自己的教學(xué)形式更加的豐富，使教學(xué)的效果更加的新穎，也讓課堂變得更加豐富多彩。課時這樣的做法存在一個很大的弊端，也就是教學(xué)過于追求形式上的多樣化，讓課堂上的內(nèi)容無法凸顯出主次，在整堂課下來，學(xué)生雖然斗志昂揚，在課堂上積極活躍，但是學(xué)生真正學(xué)習(xí)待的知識卻非常的少，這樣苯產(chǎn)生了本末倒置的后果，違反了高中地理課堂教學(xué)的初衷，對形式上的多樣化過分的進行追求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常不利的影響。

（三）教學(xué)之中的互動太多，時間上的分配不夠合理

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用能夠使學(xué)生和教師之間的距離更加近，可以讓教師和學(xué)生在課堂上充分的進行交流，使課堂上的氣氛更加的活躍。但是兩者之間的互動在課堂上占用的時間非常多，很多教師講課的時間非常少，對于地理學(xué)科內(nèi)容講解的非常少，很多內(nèi)容在課堂上沒有時間講完。

三、高中地理課堂之上如何有效地利用信息技術(shù)

（一）利用信息技術(shù)的圖表來對內(nèi)容進行展示，提高教學(xué)的效率

高中的地理學(xué)生主要屬于文科的教學(xué)范疇，但是很多內(nèi)容包含了理科的思維，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)起來非常的吃力，在學(xué)習(xí)的過程之中學(xué)生不會自己掌握學(xué)習(xí)的重點、難點，這就需要教師對這些知識進行科學(xué)的講解和引導(dǎo)。教師在課堂之上要充分的利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對課程中的難點和重點利用圖表的方式充分的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)到的內(nèi)容能夠一目了然。這樣不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的方便，減輕教師的負擔(dān)，同時還能有效地提高課堂教學(xué)的效率。與此同時，現(xiàn)代化的信息技術(shù)主要是利用計算機來進行支撐實現(xiàn)，這就不需要教師來利用大量的時間來寫板書，把時間節(jié)約下來對學(xué)生一一的進行輔導(dǎo)，讓教學(xué)的效果變得更加好。

（二）利用信息化營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生得到全面發(fā)展

現(xiàn)代化信息技術(shù)具有簡潔、快捷的特點，可以在很大程度上體格好教師的教學(xué)效率，在高中的地理課堂上，教師可以把比較抽象的地理知識利用多媒體之中的圖像以及聲音來準確的傳達出來。例如，教師在對各個國家的氣候進行講解的時候，或者對氣候條件對生產(chǎn)產(chǎn)生的影響進行講解的時候，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放個各個國家的氣候視頻，讓好學(xué)生能夠更加直觀地看到每個國家的氣候產(chǎn)生的原因以及造成的影響。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

結(jié)語

在高中地理的教學(xué)中，信息技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，并且不斷地取得了進步，是未來教學(xué)發(fā)展的主要趨勢。實踐表明，信息技術(shù)在地理教學(xué)中有著非常大的作用，并且隨著技術(shù)的發(fā)展，地理信息教學(xué)也會進入一個新的發(fā)展水平。現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生提供比較專業(yè)的教學(xué)硬件以及教學(xué)資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到保障。但是信息技術(shù)在利用的時候也會產(chǎn)生很多問題，教師要對其進行合理的應(yīng)用，不能過分的進行依賴。

參考文獻：

[1]喬建軍.湘教版高中地理必修1“活動”部分的教學(xué)現(xiàn)狀與實施策略[J].課程教育研究，2015，03：153-154.

[2]李梁輝，宋東方，董滿超.高中地理教學(xué)媒體設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化建議——以2000年～2013年教學(xué)設(shè)計中的媒體設(shè)計為例[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2015，01：23-25.

[3]馬林芳.信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析——以《常見的天氣系統(tǒng)》一課為例[J].山西電教，2014，01：26-28.