關于通渭縣“墨香校園”文化建設的實踐與研究

張帥

2013年，通渭縣被國家教育部確定為全國126個農村中小學藝術教育實驗縣之一，結合實際，通渭縣確定了農村中小學校園文化建設實踐與研究的實驗項目，主題是“墨香校園”文化建設實踐與研究。筆者就本縣目前“墨香校園”文化建設進行了認真的研究與分析。

一、通渭縣藝術教育現狀

全縣有各級各類學校309所，其中完全中學4所、獨立高中4所、職業中學4所、教師進修學校1所、特殊學校1所、獨立初中16所、九年制學校24所、小學242所、幼兒園13所。在校學生68635人，有教職工5453人。

通渭縣自古以來尊師重教、崇文尚德，從耄耋老人到三歲孩童，從農民到干部職工，人人愛字畫，人人練字畫，家家掛字畫，有著濃厚的翰墨文化，素有“家中無字畫、不是通渭人”之說。全縣現有書畫創作人員3000多人，其中中美協會員5人、中書協會員28人，省美協會員53人、省書協會員60人。通渭縣先后被國家有關部委命名為“中國書畫藝術之鄉”“中國書法之鄉”。

近年來，全縣教育系統在上級教育主管部門領導下，按照縣委、縣政府的安排部署，依托濃厚的農耕文化底蘊和“中國書畫藝術之鄉”的品牌優勢，認真貫徹教育規劃剛要，2004年在通渭縣中等職業學校創辦了書畫藝術學校，2005年成立了通渭縣教育系統書畫協會，在各級各類學校有專門書畫展室84個。全縣教育系統有中書協會員2人，省書協會員8人，省美協會員12人. 2012年全縣教育系統開展“平安校園”“綠色校園”“墨香校園”“文明校園”四園創建以來，各學校全面實施“體育、藝術2+1項目”，組織學生參加科學健康、生動活潑的體育和藝術活動，組建了各類興趣小組，校園訓練隊、開設了書法課程，開展了富有特色的藝術展演活動，活躍校園文化生活。近兩年舉辦了全縣教育系統師生書畫展，在2013年第三節敦煌行·絲綢之路國際旅游節中國·通渭書畫藝術節上出版了《通渭學生書畫作品集》。各級各類學校將師生書畫作品與名言警句、人文格言有機融合，校園的每一面墻壁、走廊、教室都飄香溢書，營造了濃厚的翰墨文化，書香氛圍濃厚。

二、強化項目實施，大力推進“墨香校園”的實踐與研究

（一）制定實施方案：

通渭縣被教育部確定為全國農村學校藝術教育實驗縣以來，認真分析現狀，結合實際，制定了《通渭縣實施農村藝術教育實驗工作方案》，確定了項目實驗名稱、預期目的，制定了改革措施，對實驗項目分階段進行了安排，成立了項目領導小組。

（二）開展專項培訓：

2014年初，通渭縣教育主管部門聯系西北師范大學書法文化研究院分年前、年后兩個階段舉辦了全縣中小學書法教師首期書法培訓班，來自各級各類學校擔任書法課教學、有一定書法基礎的骨干教師80人參加培訓，學員培訓結束后，以學區（校）為單位進行了二次培訓，提高了書法教師的理論水平和實踐能力，為打造“墨香校園”和“全國農村藝術教育實驗縣”奠定了師資基礎。

（三）規范藝術課程：

規范藝術教育課程管理，各學校開足開齊了藝術課程。堅持小學低年級寫字課、小學高年級和初中書法課每周不少于1課時，培養學生寫字和練習書法的學習習慣和興趣。

（四）組建興趣小組：

全縣各級各類學校組建舞蹈、樂器、小合唱、書法等藝術興趣小組324個，確定責任心強、愛好藝術且有教學經驗的老師擔任興趣小組的工作。

（五）搞好校園文化：

在促使藝術教育常態化、規范化的基礎上，重點打造“墨香校園”，營造了濃厚墨香文化氛圍：一是建設書畫長廊，定期展示更換師生書法作品；二是選取部分學生的作品裝裱起來，掛在教學樓走廊、墻壁上，創設墨香校園氛圍；三是校園、教室、辦公室、學生寢室布置彰顯墨香特色；四是組建校園藝術團隊，每逢“六一”、“國慶”、“元旦”等節日期間，學校舉行大型文藝慶典活動或師生書畫展。。

三、存在的問題

我們農村貧困地區搞藝術教育受自然條件所限，藝術專業教師短缺，藝術教育的設施設備不足，專業知識培訓少，資金資源不足，制約了本縣藝術教育的發展。