養成教育對高中化學教學的推動作用

陳立燈

[摘 要]新課改注重以教師為主導，學生為主體，養成教育將學生的發展作為教學目標，為學生創設學習平臺，促進高中化學教學改革創新，符合新課改所提的要求。通過分析現階段高中化學教學面臨的主要問題，闡述養成教育對高中化學教學的推動作用，對強化養成教育在高中化學教學中實踐運用的有效策略展開探討與研究。

[關鍵詞]養成教育 高中化學 推動作用

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230076

養成教育為樹立學生良好學習行為習慣的教學模式。

針對當前高中化學教學，充分認識養成教育對高中化學教學的推動作用，經教學實踐運用，對提升高中化學教學有效性有著十分積極的作用。

一、現階段高中化學教學面臨的主要問題

1.高中化學教學方法先進性不足

長時間以來，我國基礎教育均

過度依賴應試教育，

無法有效地從應試教育的旋渦中掙脫出來，

未足夠重視強化學生學習理解能力和實踐運用能力，

使得學生基礎知識薄弱、缺乏學習興趣及學習方法單一。

2.高中化學教學結構明確性不足

目前，化學教師倚仗的教學結構通常為課堂上對化學知識理論、元素反應等展開灌輸式講解，學生被動地接受教師灌輸的知識，然后教師就學生獲取的學習成果予以評價。這種化學教學結構講究使學生獲取盡可能多的化學知識，卻未重視學生對相關化學知識的感悟及化學知識理論結合實際的重要性，造成學生在化學課堂所收獲的化學知識與自身現實生活相脫節。……