基于翻轉課堂的高三復習課《鋁及其重要化合物》教學設計

鄭少綿 衷明華

[摘 要]當前高三年級化學復習都是類似滿堂灌的教學，學生缺乏積極性，復習效率不高。《鋁及其重要化合物》是中學化學的基礎知識，以其教學設計為例，開展基于翻轉課堂的高三復習教學，以期提高復習效率。

[關鍵詞]翻轉課堂 復習課 教學設計

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230092

一、教學設計背景及思路

當前高三化學復習都是類似滿堂灌的教學，復習模式幾乎是“知識梳理—例題剖析—課后作業”三步走模式，教師講，學生聽，日復一日，造成如今較為普遍的教師、學生、教學的“慣性”疲憊：學生很認真的學了，教師也很努力的教了，但是學生的復習效率就是提不高。這是由于教師的“二傳手”無法到位，學生頭腦中無法形成一條清晰的知識鏈，不能將知識充分內化為能力，從而導致復習效率低。基于這種現象，筆者對《鋁及其重要化合物》這模塊的復習以翻轉課堂的模式進行教學。

翻轉課堂的特點之一就是在最大化地開展課前預習的基礎上，不斷延長課堂學習時間、提高學習效率，關鍵在于如何通過課堂活動設計完成知識內化的最大化。因此，在設計本課教學活動時，充分利用情境、協作、會話等要素充分發揮學生的主體性，完成對《鋁及其重要化合物》本課題所需掌握的知識的內化及遷移。

（一）翻轉課堂教學模式流程圖

（二）教學過程簡易圖示

二、教學目標

（一）知識與技能

1.要求了解金屬鋁及其重要化合物的主要性質及應用。……