梁清源
[摘 要]初中物理實驗教學的重要環節是觀察和實驗,實驗教學的科學開展,可以有效培養學生的動手操作能力和創新精神。對初中生來講,剛剛接觸到物理這門學科,沒有較高的學習水平和動手能力。那么為了提升初中物理實驗教學的有效性,就需要師生互動,引導探究。
[關鍵詞]師生互動 引導探究 初中物理 實驗教學
[中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2015)230059
物理實驗是物理學習探究的重要組成部分,傳統的初中物理實驗教學逐漸出現了很多弊端,影響了實驗教學有效性的提高。為了提升初中物理實驗教學的有效性,教師應創新教學模式,積極進行師生互動,引導學生深入探究。
一、注重引導,鼓勵學生“發現學習”
發現學習對教師提出了更高要求,要求教師在教學中通過引導,讓學生們主動發現和探究。為此,教師需要分析實驗整體,在實驗之前,可以設法創新實驗內容,讓學生提出一些假設,借助實驗,驗證這些假設是否有效。在實驗過程中,學生可以自主地進行觀察、思考與探究,這時教師應注重對學生進行引導,鼓勵學生“發現學習”。
例如,在學習人教版初中物理《磁場》時,就可以設置一些引導問題:將一塊兒布包在條形磁體的外面,怎么樣才能找出它的N極呢?如果在條形磁體周圍不同的地方放置幾只小磁針,磁針會指向相同的方向嗎?提出這些問題之后,讓學生動手實驗。通過對實驗進行觀察,學生很快就發現了問題的本質,且將問題的答案給找了出來。……