師生互動 引導探究

梁清源

[摘 要]初中物理實驗教學的重要環節是觀察和實驗，實驗教學的科學開展，可以有效培養學生的動手操作能力和創新精神。對初中生來講，剛剛接觸到物理這門學科，沒有較高的學習水平和動手能力。那么為了提升初中物理實驗教學的有效性，就需要師生互動，引導探究。

[關鍵詞]師生互動 引導探究 初中物理 實驗教學

[中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230059

物理實驗是物理學習探究的重要組成部分，傳統的初中物理實驗教學逐漸出現了很多弊端，影響了實驗教學有效性的提高。為了提升初中物理實驗教學的有效性，教師應創新教學模式，積極進行師生互動，引導學生深入探究。

一、注重引導，鼓勵學生“發現學習”

發現學習對教師提出了更高要求，要求教師在教學中通過引導，讓學生們主動發現和探究。為此，教師需要分析實驗整體，在實驗之前，可以設法創新實驗內容，讓學生提出一些假設，借助實驗，驗證這些假設是否有效。在實驗過程中，學生可以自主地進行觀察、思考與探究，這時教師應注重對學生進行引導，鼓勵學生“發現學習”。

例如，在學習人教版初中物理《磁場》時，就可以設置一些引導問題：將一塊兒布包在條形磁體的外面，怎么樣才能找出它的N極呢？如果在條形磁體周圍不同的地方放置幾只小磁針，磁針會指向相同的方向嗎？提出這些問題之后，讓學生動手實驗。通過對實驗進行觀察，學生很快就發現了問題的本質，且將問題的答案給找了出來。……