如何在實驗教學(xué)中提升學(xué)生的操作能力

宋康杰

[摘 要]初中化學(xué)教師應(yīng)該以新課改的各項要求為基礎(chǔ)，將學(xué)生作為教學(xué)主體，同時不斷優(yōu)化課程設(shè)計、完善實驗操作，尤其在學(xué)生實驗操作能力方面的培養(yǎng)更加值得深入研究。學(xué)生通過實踐操作，對于知識的掌握會更加深刻，同時也能夠不斷提升自身的化學(xué)思維與知識運用能力。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué) 實驗教學(xué) 操作能力

[中圖分類號] G633.8 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）260099

教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)識新事物，接受新知識的過程，也是一個特殊的感知體驗階段，它不僅僅是幫助學(xué)生認(rèn)識知識，更多的是讓學(xué)生能夠親自感受和體驗，并從中掌握應(yīng)用知識的方法。在初中化學(xué)實驗操作方面，應(yīng)該引入合作學(xué)習(xí)的模式，幫助學(xué)生自主完成實驗，為提高學(xué)生的實踐能力。在初中化學(xué)課堂上，教師要學(xué)生營造良好的實驗體驗氛圍，幫助學(xué)生從實驗教學(xué)的情境中獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生的操作能力，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

一、創(chuàng)設(shè)趣味實驗，提升學(xué)生的操作興趣

在初中化學(xué)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響教學(xué)效果，實驗教學(xué)亦是如此。而培養(yǎng)學(xué)生的操作興趣，首先應(yīng)該確保學(xué)生的注意力集中。為此，教師可運用多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)趣味實驗，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的目光。這樣學(xué)生就會不由自主地跟隨教師的節(jié)奏進入實驗操作中，并在操作的過程中提升自己的觀察能力和動手能力。

例如，在進行二氧化碳性質(zhì)的研究時，教師首先將兩支蠟燭放在燒杯中，呈現(xiàn)階梯狀上下放置，如圖1所示；……