以生活作餌，引導學生走進化學世界

楊開平

[摘 要]生活處處是化學，化學與生活有著密切的聯系。創設“生活化”課堂，讓學生感受化學魅力，寓教于生活之中，帶領學生領略豐富多彩的化學世界。

[關鍵詞]生活化 引導 化學世界

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）260088

我國著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”。從生活與教育的關系上說，生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。化學是一門與現實生活、生產密切聯系的學科，生活處處是化學。生活給我們的化學課堂教學提供了無盡的素材。

將化學課堂與學生的實際生活緊密聯系起來，會使平淡的教學過程迸發出無窮的魅力和活力，使課堂的學習主體真正體會到化學學科的魅力所在，真正做到寓教于生活之中，使學生的能力得到全面提高。

一、創設“生活化”情境，讓學生感受化學的魅力

“教學情境應該具有引起思維的性質。”在教學中創設“生活化”情境能讓學生感受到生活的氣息，有利于開拓學生的思維，引發學生的想象，并能激發他們的探究欲望，使學生本能地想探知“為什么”，從而主動地去尋找結論。

如在學習《常見的酸和堿》時，創設了《伊索寓言》中“狐貍與葡萄”的故事情境：有一天，一只饑餓的狐貍看到架子上的葡萄，卻苦于摘不到，只好無奈地走了，邊走還邊說“葡萄沒熟，肯定是酸的”。于是演變出一句“吃不到葡萄就說葡萄酸”的俗語。我們暫且不討論故事的內涵，單純從事件本質及化學的角度來分析，狐貍說錯了嗎？……