打造化學求實課堂，提高教學實效

王霞

[摘 要]初中是學生接觸化學的起始階段，其教學質量與效果往往決定了學生后續(xù)的學習興趣與動力。從目前來看，初中化學課堂教學只追求表面的熱鬧，但往往教學效果不盡如人意。因此，作為教師，要優(yōu)化課堂教學，以求實為奮進目標，從學生角度設計教學，全面提高教學實效。

[關鍵詞]初中化學 求實課堂 提高 教學實效

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）260081

求實的課堂與“浮夸”“形式”課堂形成相對面，僅僅追求表面的熱鬧并不能讓學生學習到真正的化學知識，教學實效也不會得到大幅度提升。因此，隨著新課改的推進，教師要去除“表面”“形式”化教學，以務實為主，遵從學生的化學學習需求，從而打造求實的化學課堂，提高教學實效。

一、創(chuàng)設生活情境，誘發(fā)學生思考

化學與生活緊密相關，因而教師不能脫離生活談教學。在實際教學中，教師可以將生活素材搬進化學課堂，創(chuàng)設生活化的教學情境，再引出與之相關的問題，從而誘發(fā)學生思考。例如，在學習滬教版初中化學《常見的化學反應——燃燒》這一課時，教師以生活情境引進新課，取得很好的教學效果。首先，教師借助多媒體技術，呈現(xiàn)大興安嶺森林著火的圖片、古埃及人利用燃燒冶煉銅的圖片等，以順利引出“燃燒”的概念。其次，為了調動學生參與化學課堂教學的積極性，教師出示問題，引導學生討論。師：生活中有哪些燃燒的例子？你知道它們?yōu)槭裁磿紵龁幔咳紵枰臈l件是什么？……