如何指導文科生學好數學

孔朋元

[摘 要]在高中數學教學中，針對文科生的數學學習現狀，教師不但要認真分析文科生的認知特點，還要從基礎知識和基本技能方面對文科生進行有效的指導和幫助，培養他們的數學學習興趣，促使其養成良好的數學學習習慣.

[關鍵詞]文科生 現狀 措施

[中圖分類號]G633.6 [文獻標識碼]A [文章編號] 16746058（2015）260020

在高中數學教學中，筆者發現文科生一方面數學基礎知識不扎實，對數學學習缺乏興趣，害怕學數學；另一方面，他們又對學好數學抱有美好的愿望，但下不了決心認真學習，往往學習效果欠佳.我們應認真分析文科生的數學學習現狀，從基礎知識和基本技能方面對文科生進行有效的指導和幫助，培養他們的數學學習興趣.這樣才能收到事半功倍的教學效果.

一、文科生的數學學習現狀

1.知識結構方面.

大部分文科生對數學定義、定理和公式的推導過程缺乏透徹的理解，未能抓住知識的本質.

很多學生上課時似乎聽懂了，但課后做題時卻不知從何下手.文科生的知識結構除了“膚淺化”外，還表現為“零散化”.文科生不能將高中數學內容和體系系統地聯系起來，做題時很難找到條件和結論之間的聯系，而且不能靈活運用數學中的重要思想方法.

2.思維形式方面.

大多數文科生在分析和解決數學問題時，對數學中的定義、定理和公式的理解是表面的，他們只會順用，不會逆用，更不善于變換形式，難以從多角度、多方面去分析問題，尋求解決問題的方法.