淺析如何提高小學語文教學效率

王洪圖

[摘要]：小學語文是學生以后學習語文的基礎階段，只有把基礎打扎實了，提高了小學生的語文素質(zhì)，才能更好地幫助學生學好語文。小學生容易對周圍的事物產(chǎn)生好奇心，繼而產(chǎn)生興趣，而興趣才是學生努力學習的動力。因此，教師要引導學生喜歡學習語文，并對其產(chǎn)生興趣，能夠積極地參與到語文教學活動中來，這有利于培養(yǎng)學生的學習能力，增加學生的知識儲備，增進學生對中國文化的了解。

[關(guān)鍵詞]：小學語文 教學效率 方法

小學語文教學效率的提高，需要教師和學生的共同努力，而語文教學效率的提高，影響著整體的教育教學效率，對學生綜合素質(zhì)的提高也有很大的影響。因此，在當前的教學環(huán)境下，提高小學語文教學效率是十分重要的。教師要改進教學方法，提高小學語文課堂的教學效率。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教學效率

在傳統(tǒng)的教學方式下，教師是整個教學活動的中心，教師通常都是根據(jù)教材中的內(nèi)容講給學生聽，而忽視了學生的主體地位。伴隨著新課改的不斷推行，漸漸使教師明白了學生才是課堂上的主人，教師在進行教學活動時，要重視學生的感受，為學生營造良好的學習環(huán)境，拉近與學生之間的關(guān)系，創(chuàng)造與學生溝通和交流的機會，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。但是小學生生性好動，注意力容易被分散，根據(jù)小學生這樣的特點，教師要培養(yǎng)學生學習的興趣，對知識產(chǎn)生好奇心，調(diào)動學生的積極性，讓學生感受到學習語文的樂趣，獲得知識，更好地掌握和理解知識，這樣就會更好地提高小學語文的教學效率。例如，在學習《秋天的圖畫》這篇課文時，教師首先讓學生想象，秋天來了，路邊、廣場上、公園里、草地上等都是一種怎樣的秋天的景色，然后教師讓學生在黑板上畫出自己認為最能代表秋天的景色，并且講解給學生和教師聽。這種教學方式能夠鍛煉學生的思維能力和實踐能力，促使學生積極參與到語文學習中來，提高了學生學習的意識。當這一節(jié)課講完之后，教師也可以把學生分成小組，分別讓他們選擇一種表現(xiàn)秋天的方法，比如，讓學生利用課下的時間畫秋天的景色、描寫秋天的景色、表演秋天的景色等，在課堂上再以小組的形式展示給大家，這樣就很好地調(diào)動了學生的積極性，有利于語文課堂教學效率的提高。

二、讓學生做好課前預習準備

小學生的語文基礎還很薄弱，對知識的理解能力還較差，這就需要學生進行課前預習，在語文課堂教學前，做好課前預習的準備，是提高教學效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有做好課前預習，學生在課堂上才能更好的學習知識，才能更輕松的理解知識，這樣會增加學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的積極性，促使學生在課堂上更加的活躍。教師要引導學生進行課前預習，就要抓住學生對新鮮知識充滿好奇心這樣的心理特點，讓學生更加主動地參與到學習中來，提高學生的自主學習能力，同時還能夠完善學生的知識體系。例如，在學習《草船借箭》這一課時，教師可以引導學生進行課前預習，通過閱讀《三國演義》這本書，來拓展知識面，了解在草船借箭這個故事中有哪些人物，這些人物的性格特點等，使學生對所要學習的知識有一個系統(tǒng)的認識和了解，這樣在接下來的學習中，才能夠幫助學生更好地理解課本上的知識，更深入地掌握知識，從而提高了小學語文課堂的教學效率。

三、要激發(fā)學生學習語文的興趣

興趣是學生主動學習知識的動力，促使學生積極地參與到教學活動中來。對知識充滿興趣就是促使學生努力學習的動力，學生有了求知欲，就會更好地理解和掌握知識。因此，教師要特別注重對學生學習語文興趣的培養(yǎng)，根據(jù)學生自身的特點改進教學方法，可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設一些合理的教學情境，來激發(fā)學生的興趣。比如，組織進行趣味性的演講比賽、分角色表演、講故事等活動，讓學生充分展示自我，教師要肯定學生的表現(xiàn)，增強學生的自信心，激發(fā)學生的興趣，使學生更積極性地參與到語文學習中來，更好地促進學生學習語文知識。因此，教師要拉近與學生之間的關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系，為學生營造一個輕松活潑的學習環(huán)境，教師要改進自己的教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，積極創(chuàng)設教學情境，使學生在身臨其境中更有興趣的學習知識，同時教師要引導學生互相分享知識，共同探索知識。

四、選用形式多樣的教學方式

1.利用多媒體吸引學生的注意力。由于多媒體教學能夠通過文字、圖片、視頻等素材進行教學活動，能夠很好地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，促使學生更好地學習，有利于提高學生的學習效率。運用多媒體，可以更加直觀地向?qū)W生講解知識，使學生對知識的理解更加容易，減輕來了學生學習的壓力。運用多媒體設備能夠使語文課本上的知識更加鮮活地呈現(xiàn)到學生的眼前，更加具體，更具感染力，把一些難懂的知識很直觀的表現(xiàn)出來，使學生學習更加輕松一些，激發(fā)了學生學習的興趣，有利于課堂教學效率的提高。

2.積極引導學生互相合作學習。合作學習不僅僅是小組學習，它可以是各種各樣的形式，如在《半截蠟燭》課文的講解時，教師讓學生進行表演。在講解《負荊請罪》課文時，讓學生們開展一場關(guān)于廉頗形象的辯論賽……合作學習可以是各種形式的，只要是能夠促進學生學習的方式就是好的合作學習。通過合作學習，能夠加強學生之間的溝通與交流，加深學生之間的感情，增強學生的自信心與勇氣，激發(fā)了學生學習的興趣。教師要積極地鼓勵學生，肯定學生的想法，引導學生積極參與到學習中來，更好地表現(xiàn)自己。進行合作學習有利于提高學生的學習能力，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新能力，同時也增進了師生之間的友好關(guān)系，以及學生之間的關(guān)系，使學生在一個輕松愉快的環(huán)境中學習，不斷進步，有效地提高了語文課堂的教學效率。

五、結(jié)束語

總而言之，要想提高小學語文課堂的教學效率，教師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，重視學生在課堂上的主體地位。讓學生做好課前預習準備，使學生更扎實地掌握知識，更好地參與到教學活動中去。要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，激發(fā)學生的主動性和積極性。選用形式多樣的教學方式，運用多媒體設備和合作學習的方式來提高學生學習的效率，從而提高小學語文課堂效率。

參考文獻：

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