中職語文教學的現實困境與創新途徑

聶贊純

【摘 要】隨著中職教育迅速發展，語文教學中對學生素質教育、培養人才的教學方法在不斷地創新，由傳統應試教育改為結合中職自身情況進行課程設置、學科定位、教材教改等方式，促進中職學生語文素質的全面發展。中職院校在改革的過程中取得了一定成效，但是隨著教育制度的不斷改革，中職學校在發展中也遇到了一些問題。本篇文章主要分析了中職院校中語文教學意義、現實困境以及創新的途徑，以供參考。

【關鍵詞】中職語文；現實困境；創新途徑

我國教育制度中最重要的部分就是語文教育，語文教學的基本特征為人文性、基礎性以及工具性，語文知識不僅是學生需要掌握的基本內容，還是學生日后走向社會交往的重要途徑。在中職院校中開設的最基本課程就是語文教育，目前語文教育怎樣順應人文教育不斷發展的需求是當前需要迫切解決的問題。為了使中職院校學生全面發展，實現教學價值，就要不斷地改革、創新語文教學方式。

一、語文教學意義

1.語文是終身教育

語言學習是伴隨學生終身的一種能力，學生從出生起就逐漸接受語言鍛煉。中職院校語文教育是學習與訓練語言文化，學生在將來就業、活動都無法離開語言教育。因為有地域、職業等因素影響，學生對于語言學習永遠在不斷變化，因此語文教育有終身育人教育的重要作用。

2.語文是基礎輔助教育

實施語文教學可以充分提高學生認知、寫作和閱讀等方面的綜合能力，這種基本能力對于其他學科來講，具有不可替代的意義。提高學生的語文學習能力，可以在我院學生學習其他學科的時候提高基礎性的支持與幫助，如果學生沒有良好的語文基礎，不能夠對文字熟練駕馭就無法掌握和學習其他學科的知識。

3.語文教育有傳承文化功能

語言文化是我國民族文化的精髓部分，是世界文化體系中的組成部分，所以在教育中進行語言教育對我國文化的發展與傳承具有不可替代的意義。我院校對學生進行語言教學的目的就是通過對學生系統的培養與傳授，全面的提高我院學生的綜合能力。語文教學不僅是讓學生良好發展的重要方式，也是傳承與發展語言文化的重要手段。

二、語文教學的現實困境

1.語文課程少、地位不高

目前在中職院校的語文教學中，學校主要重視學生的專業課。隨著中職院校的技能課、專業課程日益增多，語文教學則成為了一種輔助課程，沒有給學生安排足夠的學習語文實踐，僅有的課程還會經常為專業課讓路，目前在許多中職院校中，一周只安排一次語文課程，甚至有的中職院校為了學生學好專業課程把語文課程取消掉，這種做法嚴重影響了學生對基礎語言知識的學習。

2.教學質量差

中職院校學生大部分是初中畢業后進入中職院校進行學習的，甚至不乏一些輟學一、兩年的社會人員，這導致學生的語文基礎知識薄弱，沒有足夠的知識儲備，存在不同程度的厭學表現。學生無故曠課和無心學習，不愿意把時間浪費在語文一些基礎性課程中，認為基礎課程就是休息課程，導致語文教師在授課時沒有良好的教學效果。

3.中職院校教師素質參差不齊

中職院校中的語文教師缺乏教師培訓或者沒有培訓，教師在學校中處于比較封閉的情況，教學的方法和觀念比較落后，語文教學時無法考慮到學生的需求，沒有指導和培養學生的自主學習能力。教師在教學的過程中仍然沿用傳統教學方式，把教材當做重點，以簡單問答或者念課本為教學方法，忽略了學生的課外擴展，沒有鮮明的教學特色。

4.沒有符合中職學生學習的教材

在中職院校中，中職語文教育是服務性、實用性極強的基礎性課程，同時也是培養學生基礎知識、人文素養的課程，所以中職院校要做好教材內容的趣味性、時效性以及典范性，目前我國在中職院校中使用的語文教材繁多，只是《中等職業學校語文教材大綱》中就包括了提高版、基礎版的語文教材，這兩種教材對中職學生的接受程度來講，都有很大難度，最終導致學生棄學，語文知識能力低。

三、創新途徑

1.重視語文教育的主導地位

作為中職院校語文教師，在課堂討論的過程中應該尊重和考慮學生的論點價值，在授課的過程中實現語文教學在教育中的主體地位，同時要及時的和學生進行交流，只有讓學生重視語文教學的地位，才可以在教學活動中順利的開展其他的教學活動。比如在引導學生學習《祥林嫂》這一課時，祥林嫂同樣擁有著年輕女性的健康與活潑，但是卻遭到命運折磨，教師可以在教學中使學生小組聯系表演，讓學生通過扮演“祥林嫂”這一角色，對祥林嫂進行深入理解。教師“下水教學”不僅可以讓學生對知識有更深入了解，還可以激發學生學習興趣。

2.完善教育機制

不斷健全的教育機制對中職院校的語文教育實施有重要作用，是促進中職院校語文教育工作改革的重要方式，主要目的是激發學校、學生和教師三者之間的發展。完善教育機制不僅要重視學生學習語文的效果，還要在學習過程中不斷地完善語文教育機制，對發現的問題及時的處理與反思。語文教師和中職院校要通過多種方式使語文教學具有針對性、有效性以及目的性，對語文教育機制不斷地規范，發展語文教學的時效性以及導向性。

3.培養學生獨自思考能力

學生在學習的過程中要不斷獨立思考，要想不斷的提高自己的思想境界以及文化修養，在技能與智能方面就要及時獨立思考，只有這樣才可以使學生發揮出自己的作用。作為中職院校語文教師在培養學生獨立思考的過程中，就要及時的引導學生、肯定學生與尊重學生，把握課堂教學的時間，在教學的過程中促進學生全面發展，為成為高素質人才奠定基礎。

四、結語

總而言之，對中職院校進行語文教育改革，在當前是素質教育對改革的必然要求，學校要想適應社會的不斷發展，就要重視培養學生的綜合語文知識，教師應該不斷地創新和調整語文教學的方式，形成有職業特色的語文教學觀念，為社會輸出素質高的人才。同時作為中職院校語文教師，還應該服務于學生，讓學生在進入社會中有良好的發展。

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