初中思想政治教學(xué)情感教學(xué)運(yùn)用初探

杜國(guó)琴

【摘 要】初中思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程。在初中思想品德教學(xué)中必須運(yùn)用情感教學(xué)。情感教育沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)樣式，給學(xué)生盡情表達(dá)見(jiàn)解，自覺(jué)與他人交往合作，自覺(jué)參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生提高組織能力等社會(huì)能力的發(fā)展提供了有利的條件。

【關(guān)鍵詞】初中思品；課堂教學(xué)；情感教學(xué)；運(yùn)用策略

情感教學(xué)，從最根本的涵義上說(shuō)，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。這就需要教師在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)和考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，善于思考與運(yùn)用人的情感因素的積極作用，以此實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，這就是情感教學(xué)最根本的內(nèi)涵。那么，在初中思想品德教學(xué)中如何運(yùn)用情感教學(xué)呢？

一、教師要明確情感教學(xué)之作用

1.情感教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展

由于學(xué)習(xí)不再局限于課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的啟發(fā)下學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，因此能在其他學(xué)習(xí)中運(yùn)用已學(xué)的方法觸類旁通，舉一反三學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)上的事半功倍，讓學(xué)生始終保持強(qiáng)烈的求知欲，積極努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.情感教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)

由于課堂教學(xué)的手段采用多種方法，不再是教師的“一言堂”，學(xué)生在課堂中得到充分發(fā)揮自己的才能，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，更在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)發(fā)了自己潛在的才能，如學(xué)生的表達(dá)能力，寫(xiě)作能力，表演能力等，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，從而更認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.情感教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的良好品德的養(yǎng)成

課堂教學(xué)中民主的氛圍，教會(huì)了學(xué)生尊重他人，課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生時(shí)間效率觀念，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

4.情感教學(xué)有利于學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展

情感教育沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)樣式，不但給學(xué)生盡情表達(dá)的機(jī)會(huì)，能與他人交往合作，積極參與決策，自覺(jué)參加活動(dòng)，同時(shí)也為學(xué)生提高表達(dá)能力，合作能力，組織能力等社會(huì)能力的發(fā)展提供了有利的條件。

二、教師要明確情感教學(xué)之常見(jiàn)運(yùn)用

1.語(yǔ)言含情，講活知識(shí)

在教學(xué)中，教師要以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時(shí)注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，或高昂熱烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來(lái)，使學(xué)生們的情緒隨我的語(yǔ)調(diào)而變化。

2.故事滲情，吸引學(xué)生

教科書(shū)上的例子大多比較簡(jiǎn)單，有的例子時(shí)間較遠(yuǎn)，教師要對(duì)其進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。

3.情感投資，以愛(ài)結(jié)情

教師可利用課余時(shí)間經(jīng)常深入班級(jí)，對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與他們一起聊天、說(shuō)笑話、講故事。學(xué)生有了困難就想辦法幫助解決。

4.真情實(shí)話，以情誘學(xué)

比如在七年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)課上，教師可以首先在黑板上寫(xiě)出“四有”兩個(gè)大字，微笑著問(wèn)其含義。當(dāng)學(xué)生們說(shuō)出它的內(nèi)容時(shí)，可親切地說(shuō)：“同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成‘四有的社會(huì)主義建設(shè)者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學(xué)習(xí)的思想政治課的內(nèi)容。”在以后的教學(xué)中，可不斷“升溫”，使同學(xué)們一直保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

5.增強(qiáng)體驗(yàn)，明確責(zé)任

增強(qiáng)情感體驗(yàn)，明確責(zé)任意識(shí)，回報(bào)社會(huì)新課程關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。在新時(shí)期成長(zhǎng)的孩子，責(zé)任意識(shí)越來(lái)越淡漠。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知，使他們知道應(yīng)該怎么做。

6.以美育情，豐富情感

發(fā)揮優(yōu)秀文藝作品和生動(dòng)事例的感染作用，以美育情。別林斯基說(shuō)：“美和道德是親姊妹。”以美育情，豐富學(xué)生的道德情感內(nèi)容。美育，也稱美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念、健康的審美趣味和穩(wěn)固的審美情操的教育實(shí)踐。

7.師生合作、互相幫助

課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)師生雙方之間的合作互動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出讓學(xué)生參與和合作的教學(xué)理念，思想品德課程教學(xué)中的“情景教學(xué)”、“探究活動(dòng)”以及“任務(wù)型教學(xué)”都離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作。通過(guò)合作性的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，可以說(shuō)合作精神是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、教師要明確情感教學(xué)之評(píng)價(jià)

情感教學(xué)以高尚的人格魅力，增進(jìn)師生情感的內(nèi)聚力。教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)施情感教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的態(tài)度、形式與方法，在實(shí)施的過(guò)程中能客觀反映教師對(duì)教育的熱情、學(xué)生的熱愛(ài)，同時(shí)折射教師的職業(yè)修養(yǎng)與人格魅力，增進(jìn)師生情感的內(nèi)聚力與感召力，教師必須在教學(xué)的實(shí)踐中不斷思考與研究教學(xué)評(píng)價(jià)策略與方法，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)師生情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果有深刻意義。以創(chuàng)新教育理念，探索情感評(píng)價(jià)策略與途徑。在實(shí)施情感教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新的教育理念，以情感教育理論為指導(dǎo)，對(duì)情感評(píng)價(jià)的策略與方法進(jìn)行實(shí)踐的探索與研究，努力創(chuàng)造教學(xué)水平進(jìn)入更高的境界。

總之，在教學(xué)中，要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)，堅(jiān)持正面教育的原則，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。