初中英語課堂教學中的情境教學設計研究與分析

錢云

【摘要】英語是一門語言學科，所有語言學科都存在許多枯燥乏味的語法內容和記憶內容，在現代社會中，英語的學習是至關重要的，所以急需一種更加靈活自由，容易被學生接受的教育模式。情景教學模式就在這種要求下誕生了，情景教學更加符合學生的興趣，容易迎合學生的愛好，存在著很高的實用價值和參考價值，值得進一步的研究和推廣，使英語課堂的教學變得生動，使學習效率更高。

【關鍵詞】初中英語 情景教學 研究分析

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0117-01

一、情景教學意義的分析

情景教學是一種在新課標英語中，指定教師在課堂中進行的一種明確的教學方式，將學生的生活實際情況融入到教學中來，創造一種學生更加熟悉、易于接受的教學模式，提高學生在課堂上的接受程度，使他們能更加積極的與老師展開互動，為學生建立一個語言環境，將枯燥的語法知識和記憶知識更加生動的展示出來，結合趣味場景，使英語課堂變得豐富多彩。

情景教學在當前的教育形勢下，更加適合語言類學科，避免進行枯燥乏味的語法講解和單詞記憶，強調靈活性和自由性，讓老師寓教于樂。情景教學誕生之際，初中英語課堂應該更加廣泛的應用和拓展，初中作為學生對英語基礎的一個鞏固和提升，英語學習效率的提升變得更加重要。而情景教學在課堂上有著很高的使用價值，非常值得教師進行學習和使用，甚至可以成立專門的培訓，讓其更好的在英語課堂上發揮更大的作用。

二、情景教學的設計與使用

（一）生活情景教學

將生活場景融入課堂是很有利于學生接受新單詞和語法的有效手段，使用學生熟悉的場景，將學生帶到課堂中來，可以更好的激發學生的興趣，模擬學生在生活中遇到的事，學生在這種模擬真實環境的課堂中可以更加的放松自然，更好的進行學習。同時，模擬生活中的環境可以鍛煉學生在這種生活環境下的語言能力，做到讓學生在“課堂中學生活、生活里用課堂”，通過這種相輔相成的方式，讓學生在課堂上更好的接受知識，也讓學生在生活中更好的運用知識。

（二）音樂情景教學

現在廣大初中生都有著自己喜歡的歌星和歌曲，并且其中有很多廣為傳唱的英文歌曲，在課堂中要抓住并利用好這一點，在教學中適時加入一些英文歌的學習，讓學生會唱，能懂，在課后也可以通過唱歌的方式對課堂知識進行更好的復習，自然的增加了學生學習英語的興趣，同時又讓學生由于對英文歌的喜愛而更加主動自發的去尋找英語歌，自主的學習英語，對英語展開探索和研究。

（三）英語氛圍情景教學

眾所周知，所有的語言學科在相應的語言環境下學習效率更高，而英語也是如此，對于以往的應試教育而言，對學生口語的訓練嚴重缺乏，但提倡素質教育之后，教師也想方設法的改變這一點，在課堂中盡可能使用英語進行教學，同時也讓學生盡可能用英語回答問題和問好，但這也似乎是杯水車薪，因為初中生學習的自覺性往往處于一種比較低的狀態，很難在課后繼續用英語對話和練習，所以如何使學生有一個良好的語言環境成為英語氛圍情景教學的巨大難題。某位教師在處理這種問題的時候采取了“英語組、英語角”的方式，在教室的某個范圍內劃分出一個“英語角”，要求站在里面的學生都必須用英語交流，同時對學生的關系進行了調查，將關系比較好的學生編入“英語組”，要求學生在與組員說話的時候也同樣要使用英語，一個月之后的英語口語測試中，學生的口語水平得到了明顯的提高。這位教師其實做的很少，只是給了學生一個要求，就能起到如此顯著的效果，由此可以說明英語氛圍情景教學對英語教育的重要性，教師制定教學規則和目標，由學生進行實施，凸顯了情景教學的自由性和靈活性。

三、總結

由于語言學科的特殊性，傳統英語的教學方式總是不為廣大學生所接受，在此種背景下，英語情景教學將可以在初中生英語課堂中發揮巨大的作用，使學生更好的對課堂知識提起興趣，同時也可以熟練將學到的知識運用于生活之中，符合現代素質教育的目標和內容。

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