初中生英語學習的現狀、問題與對策

吳小穎

摘 要：英語教學在中學階段占據著重要的地位，而目前初中英語的教學始終跟不上時代的發展，中學生在英語學習中也存在許多心理問題，成為學習英語的障礙。本文首先探討了目前影響初中生英語學習的心理因素，然后分析產生這些問題的原因，最后針對這些問題提出要創建民主的師生關系以及牢固學生的英語基礎等對策。

關鍵詞：初中生;英語學習;心理因素;師生關系

現代教育的發展要求教師既要做人類文化的傳遞者，又要做學生心理健康的維護者。英語課程的實施目的是要擴大學生的知識面，磨煉學生的意志，活躍學生的思維，發展學生的心智。然而，在目前的英語學習中，許多學生存在著心理問題。因此，教師要在英語教學中發現學生的心理問題，并找出解決方案，促進學生心理和智力的健康發展。

一、初中英語學習現狀分析

1.學生缺乏自信

一些學習困難的學生，由于英語成績與他人有太大的差距，逐漸喪失自信，學習也變得被動，不愿付出努力，且夸大英語學習的困難，上課不發言，害怕被人嘲笑。對于困難，他們常常逃避，課后不是選擇請教教師和同學，而是選擇放棄。考試的分數更讓他們緊張不安，有些學生甚至完全破罐子破摔。這些都與英語學習缺乏自信有關。

2.學生缺失學習動機

學習動機是指推動、引導和維持學習者進行學習活動，并使活動朝向一定的學習目標的內部過程或動力。學習動機強的學生目的性也強，成就感也強。而學習動機弱或缺失學習動機的學生上課的表現就很令人失望，如上課時心不在焉，上課傳紙條、扔果皮紙屑，上課睡覺甚至打擾別人學習等。這些心理狀況的出現與學習動機有一定的關系。這些學生無明顯的學習動機，沒有目標，體驗不到成功的喜悅，便失去了學習英語的興趣，認為學習英語沒有什么用處。

二、產生問題的原因

1.社會與家庭層面

心理問題的產生背后都有其深刻的社會與家庭原因。在現實社會中，特別是在一些欠發達的地區，部分家長認為自己沒有學英語也一樣能工作賺錢，因此在子女身上也忽視了英語教育。父母的思想觀念影響著孩子的思想，他們逐漸也覺得學英語沒用處。

2.教師層面

教師的職業精神會影響到學生的學習情緒和學習態度。由于目前評價學生還是以成績為主要標準，在課堂上，教師總是處于主導地位，以機械式的講解為主，不斷地要學生背誦單詞和課文，大量地布置課后作業，作業也仍以講評練為主。學生的主體地位被剝奪，沒有時間和機會練習和運用英語知識，漸漸地就失去了學習興趣。

三、對策

1.創造寬松的學習環境，提高學習興趣

親其師而信其道。學生的學習興趣與教師的教學風格有很大的關系，要提高學生的學習興趣，教師在課堂上要平等對待每一位學生，對于學習中有心理問題的學生，要鼓勵他們多發言，善于發現他們身上的閃光點，多夸獎，少指責。要做好備課工作，選取一些有趣的英語故事或簡單易學的英文歌曲，教學生跟唱或模仿，在寬松的學習環境下，學生沒有壓抑感，也能提起對英語學習的興趣。課后，教師要深入到學生中，多與他們交流和溝通，善于發現學生的心理問題并及時對癥下藥。

2.增強學生自信，激發學習動機

有些學生害怕學英語，主要原因是基礎不牢，這時教師要讓他們從基礎開始，教會其學習方法，讓其消除恐懼心理。如：學習音標的發音，可以讓學生體會拼讀的樂趣;在單詞的記憶方面，讓學生每天拼寫10個單詞，并針對學生的努力程度計分，要學生體會到只有努力才能進步;聽說方面，讓學生先聽簡單的句子并重復，然后造出新的句子。基礎知識和學習方法掌握了，學生的信心也就慢慢增強了，學習的動力也就更大了。

總之，在英語教學中，教師要對學生的心理問題進行耐心的疏導，用積極健康的人格魅力和嚴謹的教學風格改進學生的英語學習狀況，真正做到“春風化雨”。

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