精講精練，提高教學效率

張東曉

摘 要：中專數(shù)學教學模式主要是課堂教學。當前中專基礎課教學學時減少，學生知識基礎又比較差，想完成教學任務，取得滿意的教學效果，就要求教師提高課堂教學效率，精心構思教學策略，努力改進教學方法，探索課堂教學藝術。本文主張精講精練，既保證要把教學內(nèi)容中的重點、難點講清講透，又要保證學生有一定的練習時間，做到理論聯(lián)系實踐。

關鍵詞：課堂教學;教學效率;精講精練

數(shù)學課是一門重要的基礎課，我校是以理工科專業(yè)為主的學校，對學生掌握和應用數(shù)學知識的能力相對要求高一些。然而在就業(yè)導向思想指引下，我校實行“2+1”辦學模式，即兩年在校學習理論知識和專業(yè)技能，第三年到企業(yè)頂崗生產(chǎn)實習。在校學習兩年當中，由于專業(yè)實訓與職業(yè)資格認證培訓所占的比重也在增加，所以分配給基礎課的教學時間不得不縮短，數(shù)學課教學基本上平均50個學時不到。另外，現(xiàn)在的中專生源幾乎是升入高中無望才選擇上中專學校學習的，他們普遍存在著文化基礎知識水平偏低的問題。如何在有限的時間內(nèi)針對這樣的學生高效地完成數(shù)學課的教學任務，通過這幾年的教學實踐，我認為精講精練是比較好的一種教學模式。

首先要明確一點，精講精練不是少講少練，而是以科學的、藝術的教學方法和手段，精心安排教學，精心組織學生做好練習，幫助學生在有限的時間內(nèi)牚握所學的知識。要做好精講精練，我認為可以從下面幾點入手。

一、精心處理教學內(nèi)容

教師在備課過程中要熟悉準備講的內(nèi)容，但是想做好精講，只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容，什么是重點，什么是難點，什么是必須掌握的，什么是一般理解的……這一系列問題，在備課時必須很清醒，并且要有意識地根據(jù)這些問題，安排好教學時間。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上用通俗易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受。備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。在引出這些重點、難點問題時，能有意識地啟發(fā)、引導學生思考。

二、精心設計教學環(huán)節(jié)

備好課只是做好了準備工件，教學效果主要在課堂教學這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)。現(xiàn)在中專大部分學生數(shù)學基礎很薄弱，理解能力、運算能力、思維能力也不強，學習數(shù)學的自信心不強、積極性不高，對抽象、枯燥的數(shù)學抱有畏懼心理，因此教學方法上，要深入淺出，理論聯(lián)系實際，既能體現(xiàn)教學要求，又能符合學生的實際水平。如學生理解困難，歸納不了的規(guī)律應以講解為主，對于那些與舊知識聯(lián)系比較緊密的知識，應抓住新舊知識的異同點，啟發(fā)學生積極思考，在學習新知識的同時鞏固舊的知識。另外，數(shù)學教學中要避免大量煩瑣的純數(shù)學推導，注重概念，注重結(jié)論的應用。在教學中，重點內(nèi)容要講清講透，非重點內(nèi)容可以略講。再一個就是難點，一定要想辦法化難為易，化繁為簡。利用學生熟悉的、具體的東西進行教學。數(shù)學所研究的對象通常都具有一定的抽象性，而中專學生的抽象思維能力正處于一個發(fā)展階段，因此，抽象性使得學生學數(shù)學時較困難。若在教學中利用學生熟悉的、具體的東西進行教學，就能使數(shù)學變?nèi)菀住?/p>

三、精心組織教學語言

數(shù)學教學形式以傳統(tǒng)教學形式為主，絕大多數(shù)時候是通過語言講授教學內(nèi)容。教學語言越清晰明確，學生學習的效率就越高，所以教師要科學地使用教學語言，以此增強教學效率，強化教學效果。

四、精心設計、篩選例題和習題

做到了精講教學內(nèi)容，我們還要做到讓學生精練。好的例題在講解時能起到畫龍點睛的作用，能使學生在對知識的掌握過程中有針對性，提高課堂效率，使學生真正做到當堂內(nèi)容當堂清。精講要突出知識的體系結(jié)構，例題要服從于講的體系要求，不宜過多，要有代表性。例題講得過多，必然留給學生的練習時間減少。例題講得太少又會沖淡教學體系，使整個教學顯得不完整。這實際上是沒有切實領會精講精練的核心，沒有正確把握講練關系的實質(zhì)造成的。從內(nèi)容上講，練習題也可以隱含著教學目標，讓學生在練習中掌握知識。從形式上說，練又是講的一個重要手段和步驟。二者要在目標體系的指導下，統(tǒng)籌安排，達到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。這就意味著練習題的選擇同樣重要。所以練習題要依據(jù)所講體系體現(xiàn)出序列性與聯(lián)系性，使講和練在內(nèi)容上能密切配套。不能見題就用，是題就練。在題型上，可多選一些小型靈活的練習，如選擇簡答、恰當?shù)牟牧系龋@些題針對性強，比較有利于體系安排。精練要求教師在備課中準確把握教學內(nèi)容的重點、難點，針對學生的實際水平，用心設計最具有典型意義的練習題，力求讓學生對所講知識能做到舉一反三、靈活運用。在選擇習題時，教師還要注意內(nèi)容要精要，方法要精巧。另外，要把握好適度的習題量，以免學生在過多的習題下對學習產(chǎn)生厭煩心理。在精練之后，教師還要注意針對學生在練習中集中出現(xiàn)的錯誤進行合理、及時的糾正和反饋。在我們的實際教學中，講和練是融合在一起的，我們在課堂上要注意精講精練、講練結(jié)合、時講時練。

參考文獻：

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