信息技術課程的本體價值探討

林宇超

摘 要：在教育事業蓬勃發展的今天，學生在課堂接觸的信息涉及的方面日益廣泛，掌握的知識亦越來越復雜。如何讓學生明確自己所學的各學科的本位價值，進而通過選擇適當的學習方法，根據學習方向完成學習目標，成為學習過程中的一個難題。本文以信息技術課程為例，對其本位價值進行嘗試性的探究。

關鍵詞：信息技術課程;本位價值;現狀;辦法

當今社會對于人才的界定已經不再單純局限于考試成績，動手實踐能力比較強的技術性人員也是市場主要需求的對象。面對這種形勢，學校越來越注重對學生信息技術的培養，甚至在小學就開設與之相關的科目，但由于對其本位價值方面的考慮并不是很健全，所以出現了一系列問題。

一、我國信息技術課程本位價值的現狀

1.課程的應授內容不明確

任何一門學科在開設之初都會對其核心概念進行定論，然后圍繞核心概念確定其邏輯結構、表達方式、教學目標等，最終實現對學科本位價值的明確。而信息技術課程在現階段卻面臨著眾多尷尬，在學科之間并沒有形成一定的知識網，變成一門與中小學生其他課程毫無關系的個體。由于我國的信息技術課程是在計算機技術應用成熟后隨之發展起來的，所以在日常授課中就出現以計算機相關知識的講授取代信息技術的本體知識，使學生感覺信息技術課程就等同于計算機課程。信息技術課程應該在授課上注重對學生信息獲取、加工、表達、管理、交流等方面的訓練，從而培養學生的信息敏感度和獨立處理信息技術的綜合能力。而我國現階段的信息技術課程在實踐教學中的內容卻難以滿足其教學目標。

2.課程核心概念不統一

所有課程都會根據本學科的核心概念設定相應的教學板塊，教師根據教學板塊把知識由淺入深地傳達給學生?？墒乾F階段信息技術課程的核心概念并未統一，甚至教師自身對核心概念的理解都存在一定程度的差異，不分年級進行信息技術課程的講授，會使學生在重復學習的過程中對核心概念更加模糊。核心概念是同類事物的共有的、一致的本質特征，學生掌握了核心概念就可以觸類旁通地自行掌握相關知識，而概念的混亂不僅使原本的教學任務變得艱巨，也讓學生在學習過程中找不到做總結性歸納的根據。

二、改善信息技術課程本位價值現狀的可行性辦法

不論信息技術課程采用何種教學形式，其教學目的都是學生信息素質的提高，所以在確定課程類型、教學組織活動過程中都應該以培養學生的信息綜合素質為宗旨。

1.建立信息技術課程的學習標準體系

所謂建立學習標準，就是明確一門課程在一段時間的講授后學生應該達到何種掌握程度。信息技術課程是一門重視學生的實際操作能力的學科，這就要求在課程設定的初期明確不同階段學生的需求和對知識的適應能力，過高的設定學習標準會使學生在學習過程中難以掌握學習方法，導致學生對整個學科體系的厭倦，而過低的學習標準又難以滿足學生對知識的渴望，使其喪失學習的興趣，所以學習標準的準確制定對于一門學科是至關重要的。信息技術課程是整個義務教育階段學生都要進行學習的課程，所以在學習目標的制訂上必須考慮知識的逐層深入和避免所授知識的重復性。

2.確定信息技術課程的組織類型

信息技術課程是我國現行義務教育階段比較有代表性的實際操作與理論相聯系的學科。學生在學習過程中不僅要掌握相關的理論知識，還要把理論知識應用于實踐中，這種不同于其他課程的模式對于學生來說還是比較新鮮的，適應起來相對困難。這就要求教師在信息技術課程的教學中應該與其他知識進行整合，使其不再是一門獨立存在的學科，把各科的課程進行合理融合，讓學生所學的知識能夠組成一個整體的框架，這樣既可以把知識連成網，方便記憶，也可以使學生在學習信息技術的新知識時減少陌生感和抵制情緒，由此可見整合性的學習是適應現代信息技術課程的組織類型。

3.設計有課程特色的教學活動

教學活動貫穿于整個課程教學過程之中，它不僅是師生之間相互熟悉的有效方式，也是順利實現教學目的不可忽視的重要形式。由于信息技術課程所授內容知識的嚴密性較強，只由學生被動地聽顯得枯燥，使學生在學習過程中缺少主動性而且興趣不濃，這就要求要教師大膽地創新教學活動，使學生能夠真正地參與到信息技術課程之中，并感受到信息技術課程中所學的知識給自己帶來的歡樂。當然，在活動過程中必須貫穿知識結構，不然就失去了教學活動的價值，學生在活動中遇到困難就會切身體會到所學知識的重要性，而且教師知識的講授給學生留下的印象就會更加深刻，學生對于教師的敬意在教學過程中也會有一定程度的提升，而這一切又會促進信息技術課程的教學，使本位價值在教學過程中得到一定的明確。

總之，信息技術課程是一門知識信息量大、內容抽象性強的學科，所以其本位價值在設定和實現上相對來說更困難，單純靠課程設定來完善或者教師在授課過程中改進都不能夠使其本位價值真正地凸顯出來，只有在整個信息技術課程的系統模式運行過程中所有主體共同努力，才能使信息技術課程在核心概念、教學目標、教學活動中真正體現出其本位價值。

參考文獻：

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