多媒體教學在局部解剖學教學中的應用

張蘭鳳+肖學文

局部解剖學是臨床醫學學生必須要學習的一門重要的基礎醫學課程，只有學好了它，才能更好地為其它臨床醫學課程奠定扎實的基礎。怎樣才能在有限的學時里，利用現有的教學條件，使學生掌握局部解剖學的知識，為其日后的臨床課程學習打下堅實的基礎，是一個值得教師思考的問題。隨著計算機技術、互聯網技術及多媒體技術的發展，多媒體教學已進入全國各高校。多媒體技術是以計算機為核心，聯系并控制文字、圖形、影像、動畫和聲音等多種信息的媒體系統，將計算機技術、信息技術和通訊技術完美的結合。將有關知識有機結合起來并融入多媒體教學課件中，豐富了基礎醫學知識的表現形式，而且在實際使用中，能提高學生的學習興趣和對教學內容的理解，有利于教學效果的提高。

一、局部解剖學教學應用多媒體的必要性

隨著醫學院校的擴招，學生越來越多。目前，局部解剖學這門課程在教學中面臨著很多問題：第一，師源緊張而學生多，學生動手的機會減少;第二，教學內容和臨床實踐之間存在很大的距離;第三，授課教師理論知識豐富但臨床實踐經驗欠缺;第四，實驗課程減少，學生課后必須花大量的時間來鞏固所學知識。這樣，若再按照以前傳統的教學方式教學，很難適應現在的教學要求，因此，多媒體教學在局解教學中越來越重要。

二、制作局部解剖學多媒體

局部解剖學多媒體教學以全日五年制臨床醫學本科生為教學對象，以第七版《局部解剖學》（彭裕文主編）為內容，保證了內容的科學性和實用性，按實驗教學的要求，包括圖片、視頻和音頻，將圖片庫圖片通過多媒體技術與聲音、動畫等多種信息結合，其中，使枯燥的局解實驗內容變得生動、形象、逼真、直觀，便于學生觀察、理解和掌握。圖片是各種解剖圖片，包括立體各方位效果圖;視頻可以是真實手術視頻，也可以是局部解剖錄像。

三、多媒體技術教學的優點

隨著網絡及多媒體技術的迅速發展，利用網絡進行知識的傳播成為現代教育發展的新趨勢。網絡教學可以不受時間和空間的限制，從而實現了教學的開放性。網絡教學具有全時空、交互式、個性化、遠距離、大容量等特點，有利于克服局部解剖學課堂教學自身所固有的弱點，解決目前面臨的困難。通過網絡多媒體教學可以順利實現課堂教學在時問和空間上的外延，將其與課堂教學相結合，可以增進學生的學習積極性，引導其進行適當的創新，培養其團結協作的精神，有利于學生基本技能及綜合素質的提高。因此，建立網絡多媒體教學模式，實現了教育資源共享最大化，學生能在課堂授課之外根據自己的知識結構和作息時間自由地、合理地安排學習計劃和學習進度，實現學習的自主化、個性化。為此，我們結合局部解剖學的學科特點，在教學中應用此教學法并取得了較滿意的效果。

四、網絡多媒體教學的效果評價

為檢驗網絡多媒體教學的效果，我們通過問卷調查和成績進行比較。問卷調查的具體內容是每位學生在登錄并使用網絡多媒體教學后，對網絡多媒體教學的效果接受調查問卷并評價。調查研究顯示，92.71%的學生對該教學法的應用持贊成態度，并且從學生對同一難度試題的考試成績來看，利用網絡多媒體教學進行學習的學生成績明顯高于以往僅僅依靠單一的傳統教學模式學習的學生成績。所以，網絡多媒體教學應用于局部解剖學教學過程可以取得良好效果。但是，我們也應該認識到其仍存在許多不足的地方，如一些學生自控性差，不能自覺地完成所學知識;多媒體的制作有待于更加完善。今后，我們將更加努力完善教學方法，從而為提高教育教學質量提供必要的保證，為其它課程教育教學改革積累經驗。

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