試論如何激發學生學習英語興趣

張雪康

【摘要】初中階段是學生英語學習的重要時期，此時夯實學生的英語基礎對學生后續的學習意義重大。本文筆者結合教學經驗，從實物教學、課堂氛圍、課堂激勵等措施分析學生的興趣激發策略，以實現初中英語的高效教學。

【關鍵詞】激發 英語 初中 興趣

在過去的初中英語教學中，大多數教師注重的是課上多講、課后多練，以期取得良好的考試成績。然而事實并非如此，學生的綜合英語能力仍然不足。原因是多方面的，但忽視學生英語學習興趣是最為主要的原因之一。在初中階段的英語教學當中，教師一定要重視培養學生的英語學習興趣。學生通過建立起濃郁的興趣，才能推動其進行更加主動的英語學習，進而在多用、多看、多學的基礎上不斷實現能力提高。

一、課堂中多采用實物教學，激發學生的學習興趣

對于大多數學生而言，初中英語課堂是枯燥的、乏味的，因為學生在課堂上所能見到的就是一個又一個的單詞和句子，教師如果繼續照本宣科，不但學生掌握的不好，而且教師也感覺教的很吃力，在這樣的情形下，教師應該換一種授課方式了，比如在學習動物類名詞英語單詞時，教師可以找一些排球（volleyball）、籃球（basketball）、乒乓球（ping-pong）、壘球（baseball）、手球（handball）、等體育教具，給這些教具貼上相應的英文單詞，然后教師在給學生教這些單詞，學生看著實物就不會感到那么無聊，在學習水果類英語單詞時，教師同樣也可以將蘋果（apple）、橘子（orange）、香蕉（banana）、葡萄（grape）等水果帶到課堂上，讓同學看著實物然后讀英語單詞，課后讓可以將這些水果分給同學們，作為他們的獎勵，這樣就避免了學生產生無聊、乏味的心理感觸，課堂也會變得活躍，而且在學生思維積極活躍的狀態下，記憶力也會提高不少，這樣教師講的輕松，學生也學得快樂。對于難以讓學生接觸到的單詞，例如rock（搖滾樂）、pool（水塘）等，也可以通過多媒體圖片來讓學生認識。

二、營造良好的課堂氛圍，使用活動教學調動學習興趣

在教學過程中，結合學生的年齡特征、性格特征以及思維特征，通過利用學生強烈的表現欲望，把英語課堂演變成深受歡迎的言語表達課，讓學生在愉悅的課堂氛圍中學習，從而提高英語的運用能力。首先，想要讓學生對本節課充滿興趣，教師應該先要從感官認識方面喚醒學生，讓他們感覺到這節課的不同之處，在教學過程中教師要多運用游戲、演唱、朗誦等比較有趣的活動來激發學生的學習興趣，努力營造良好的英語學習氛圍。比如，在講到商店購物，醫院看病等常用的交際用語時，教師盡量使用情景教學法，這樣不但激發了學習興趣，而且會加深對句子的記憶力，也鍛煉了學生英語表達能力。比如課堂上開展英語演講比賽，英語詩歌朗誦比賽等活動，給學生創造一些學習致用的機會，課堂氣氛就會變得活躍，學生的學習熱情自然也就提高了，隨著學習成績的提高，對英語的興趣更加濃厚，如此良性循環，學生就會形成良好的英語學習習慣。

三、運用文化差異，引發學生的求知欲

初中階段的學生有了一定的文化基礎，教師應把握學生所具有的好奇心理，教師可以在課堂中適當引入一些文化差異來引發學生的求知欲，在學生主動想學習的情況下，教師在本節課的知識點上加以擴展相應的文化差異知識。既增加了學生對歐美文化的了解，也完成了教學任務，還培養了學生跨國交流的意識。比如：在講到禮貌用語這節課時，由于在英語交流中，當對方夸贊自己是通常的禮貌回答是Thank you ，但很多學生再不了解的情況下就會出錯，在課堂的短對話中就會出現這樣的情況，一位同學說：you looks so beautiful today！ 按照中國的傳統文化，一般當別人這樣夸贊我們時的回答是：哪里哪里，想到這里，這位同學可能就會隨口說出：where — where ，這時，教師就要給學生糾正錯誤，并給學生講解相關的知識，讓學生知道中美文化的差異，滿足學生的求知欲望，這樣才會使得學生對知識理解的比較透徹，記憶也更加深刻。

四、用多表揚、多鼓勵的方法激發學生的學習興趣

初中階段的學生，面臨著中考，因此學習成績是非常重要的一個學習目標。當成績理想時，他們信心十足，當成績不理想時，他們垂頭喪氣。因此，學習興趣和學習成績也有很大的關系，筆者就抓住學生的這一心理特征，在平時的檢測中根據成績的不同給予不同的評價，對成績差一點的同學會和上次的成績作比較，找出進步的地方，然后加以鼓勵，鞭策他們繼續努力，對成績較好的同學予以表揚，然后指出存在的問題，希望在下次不要再犯類似的錯誤。

在平時的課堂中，筆者也時刻關注著學生的優點和微小的進步，哪怕是一個單詞讀的很正確，筆者都會給very good/good等加以表揚，鼓勵學生多舉手發言。初中階段的課堂評價，教師也可以通過更加具有語法特點的句子來完成，例如：It sounds good./From the perspective of a teacher，its very suitable.時間久了，在筆者的課堂上學生們都喜歡回答問題，課堂變非常的活躍，隨著同學們成績的提高，在筆者的課堂踴躍發言已經成為學生的一種良好習慣，筆者對他們的鼓勵增加了學生學習的自信心，從而激發了學生想學習好英語的欲望。

總之，激發學生的英語學習興趣關鍵在于教師的正確引導，為人師表，在教學過程中要充分展現教師的人格魅力，對每個學生做到不拋棄、不放棄，用真情打動學生，建立良好的師生關系，采用各種教學方法來激發學生的學習興趣，充分調動學生的求知欲望，讓學生在學習中建立信心、認知自我、感受快樂。

參考文獻：

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