初中英語常用時態(tài)教學(xué)研究

劉運庚

【摘要】英語常用時態(tài)教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，英語教師教學(xué)中注重對學(xué)生的常用時態(tài)教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高英語教學(xué)效率。由于漢語沒有時態(tài)概念，為了讓學(xué)生養(yǎng)成英語思維，初中英語教師在常用時態(tài)教學(xué)中，應(yīng)有針對性地改變學(xué)生用漢語思維思考英語問題的習(xí)慣，從而有效掌握英語常用時態(tài)的用法。本文主要分析了時態(tài)對初中英語學(xué)習(xí)的作用，探討了初中英語常用時態(tài)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 常用時態(tài) 作用 教學(xué)方法

英語是初中課程的重要組成部分，學(xué)習(xí)英語時學(xué)生需要有足夠的耐心和毅力，才能學(xué)好這門外語。對于剛接觸英語的學(xué)生而言，很難掌握時態(tài)，若想掌握好，必須積極努力不斷探索，教師時態(tài)教學(xué)時也應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，采用適合學(xué)生的常用時態(tài)教學(xué)方法，使其易于接受的同時在英語學(xué)習(xí)中獲得樂趣。時態(tài)是初中英語的重要語法，目前一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時等是初中英語教材中常用時態(tài)，雖然教學(xué)時教師認(rèn)真細(xì)致并結(jié)合例子講解，但學(xué)生還是難以掌握和運用英語常用時態(tài)，需教師反復(fù)講解。

一、時態(tài)對初中英語學(xué)習(xí)的作用

英語中的時態(tài)指的是主語在某個具體時間段的狀態(tài)，一般情況下，時態(tài)和時間密切聯(lián)系，時態(tài)由時間決定。在語言學(xué)習(xí)過程中，無論學(xué)習(xí)哪門語言課程，掌握語法后，必須嚴(yán)格把握其時態(tài)。英語產(chǎn)生于特殊文化背景下，具有獨特的語言特點，教師在教學(xué)過程中正確講解常用時態(tài)知識，可幫助學(xué)生掌握和運用英語。“學(xué)以致用”是初中英語教學(xué)的最終目標(biāo)，而常用時態(tài)是英語教學(xué)總體框架的主干部分，學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，可為英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，樹立良好的英語語法意識，從而有利于深層次的英語學(xué)習(xí)，以及提高英語學(xué)習(xí)能力和水平。

二、初中英語常用時態(tài)教學(xué)方法

1.初中英語一般現(xiàn)在時。初中英語中，一般現(xiàn)在時是一種時間狀態(tài)，表示的是經(jīng)常性、規(guī)律性、習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，其基本用法主要有：用法一，表示客觀事實、普遍真理；用法二，表示正在發(fā)生的動作，如某些here、there為開頭的句子；用法三，表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或狀態(tài)；用法四，表示將來的動作，如某些時間、條件、讓步等狀語從句。因此，教師在課堂上講解一般現(xiàn)在時時，可根據(jù)其基本用法舉出相應(yīng)例子。用法二，句子的開頭通常為here、there，例句可為“Here comes the taxi”，表示正在發(fā)生的動作，需注意的是謂語動詞用一般現(xiàn)在時；用法三，句子中可使用often、usually、always等詞，例句可為“I usually go to school at 7：10 every morning”，表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或狀態(tài)；用法四，句子通常由when、after、if等詞引導(dǎo)，例句可為“If you come this morning，We will have a meeting”，表示將來的動作。

2.初中英語一般過去時。一般過去時指的是過去某個時間發(fā)生的動作或出現(xiàn)的狀態(tài)，通常和yesterday、Last week、just now等時間狀語連用，基本結(jié)構(gòu)有：（1）主語+謂語（動詞過去式）+句子其他成分；（2）主語+was/were+形容詞/名詞/介詞短語+過去時間。如果句子為否定式，則需在was/were或行為動詞里加相應(yīng)的否定詞。由于漢語沒有這樣的時態(tài)，為加強學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用，在一般過去時教學(xué)過程中，教師應(yīng)向?qū)W生講解was和were是is和are的過去式，并結(jié)合相應(yīng)例子，讓學(xué)生了解時態(tài)的應(yīng)用，例句可為“I was late yesterday”“I had to do my homework yesterday”，通過舉例講解可以讓學(xué)生了解和掌握一般過去時的應(yīng)用，有效提高英語學(xué)習(xí)積極性和效率。

3.初中英語現(xiàn)在完成時。現(xiàn)在完成時是初中英語常見時態(tài)，基本結(jié)構(gòu)為主語+have/has+動詞的過去分詞，該時態(tài)可主要指的是：（1）表示過去發(fā)生或完成的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在還存在影響，通常和just、never、yet等時間狀語連用，教師在課堂上講解時，可結(jié)合相應(yīng)例子，讓學(xué)生了解該時態(tài)的應(yīng)用，例句可為“I have lost my pen”“She has become a doctor”；（2）表示過去某時間開始并持續(xù)到現(xiàn)在，而且可能還會繼續(xù)下去的動作或狀態(tài)，通常和since、for、recently等狀語連用，教師在課堂上講解時，可舉的例句為“He has lived Beijing since 1978”“Mr smith has taught in our school for 30 years”。教師教學(xué)中通過結(jié)合現(xiàn)在完成時的基本結(jié)構(gòu)和用法舉出相應(yīng)例子，可以讓學(xué)生更好的理解該時態(tài)的應(yīng)用，從而有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

4.初中英語過去進(jìn)行時。過去進(jìn)行時表示的是過去某時間里正在進(jìn)行或發(fā)生的動作，基本形式為was/were+V-ing，通常和last week、last night等表示過去的時間狀語連用，可用when、while、as等狀語引導(dǎo)。為了讓學(xué)生更好的掌握和應(yīng)用該時態(tài)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和實際生活發(fā)生的事，在課堂上舉出一些典型的例子，例句可為“We were having supper when the phone rang”“He fell asleep when he was reading”。此外，為了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，使其更好的應(yīng)用過去進(jìn)行時時態(tài)，教師在課堂上可采用自由討論、現(xiàn)場模擬等方式進(jìn)行教學(xué)，具體為：以三個同學(xué)為一組，其中一個同學(xué)對另外兩個同學(xué)模擬的場景用英語進(jìn)行描述，模擬的場景為一個學(xué)生在看書，另一個找到他，描述的句子為“Liming was reading a book when Hanlei came”。通過小組合作、現(xiàn)場模擬等方式，可以讓學(xué)生更好的掌握和應(yīng)用過去完成時。

總之，教師在初中英語常用時態(tài)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，具體介紹上述四種常用時態(tài)的用法、基本形式，并舉出相應(yīng)例句，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其更好的了解和掌握常用時態(tài)，從而為學(xué)生進(jìn)一步的打下堅實的基礎(chǔ)。

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