一節成功的有效課堂

摘 要：一節成功的有效課堂無一例外是要確保備課、導入、講課、反思等環節的效率，簡單地說就是要確保各個環節的有效，才能充分展示數學教材的價值，才能讓學生獲得更好的發展。

關鍵詞：有效課堂；過程；反思

本文以教學《實際問題與一元一次方程》為例進行簡單介紹。

【教學目標】

通過列方程解決實際問題，讓學生感知生活與數學有著密切的聯系。

通過分析復雜問題中的數量關系，從而建立方程解決實際

問題。

【重點和難點】

能夠在解決實際問題的過程中找到等量關系。

教學方法：實際生活情境創設法、探究法。

（上述這幾點內容都是教師在備課的時候所需要明確的，這是有效課堂實現的前提，是進行一節成功課堂實現的基礎。）

【教學過程】

（設計意圖：看似啰嗦的式子卻為后面的新課探究打下了堅實的基礎。）

等學生順利的有答案之后，我開始引入正文，請學生思考下面的一個問題：某人乘車行駛了121 km的路程，一共花費了3個小時，其中，第一段路程每小時行駛42 km，第二段每小時行駛38 km，第三段每小時行駛40 km，第三段的路程為20 km，請問，第一段和第二段各行駛了多少km。引導學生進行思考，并列出相關的一元一次方程。

（設計意圖：其實該題的方程和導入環節的式子是相同的，只要學生能夠找出等量關系，就會很簡單地發現兩者之間的關系，也為下一步的進入新課打下了堅實的基礎。）

【教學反思】

反思是提高課堂教學質量的重要環節。在這節課的教學中，我最大的收獲就是保存了學生的那份質疑精神，如果我當時并沒有理睬該生的不同過程，也許我就不會發現我們學生的自主學習意識和能力遠遠超過了我的范圍，我以往所擔心的學生缺乏自主意識，不敢將課堂的主權徹底交還給學生的思想是錯誤的。所以，在以后的教學中，我們要將課堂的主權還給學生，使學生真正成為課堂的主人，從而真正實現課堂的有效性。

作者簡介：陸廷勇，男，1962年7月出生，本科，就職學校：貴州省黔南平塘縣第二中學，研究方向：中學數學教學。