淺談小學數學有效課堂的教學研究

蘇甘菊

摘 要：我國不斷開展素質教育，雖然在近些年來取得了一定的成果，但是小學數學課堂的效率依然無法達到新課改的要求。而開展有效的數學課堂已經成為當前教育界關注的重點問題，它也是提高小學生綜合素質的要求。因此，本文結合小學生的身心特點，為廣大小學數學教師開展有效課堂提供一些建議。

關鍵詞：小學數學；有效課堂；小組合作

有效課堂，顧名思義，就是開展有效率的課堂教學活動。小學數學的有效課堂并不是要縮短課堂時間，而是要在課堂上提高教學效率，收獲較好的教學成果。鐘啟泉先生認為：“有效課堂是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。”新課改強調要實現“學生的全面發(fā)展”，有效課堂是以此為教學指標的，因此有效課堂符合新課標的教育理念，在小學數學中開展有效的課堂活動符合新課改的要求。本文從小組合作學習、游戲教學、優(yōu)化評價結構三個方面來探討如何才能夠實現小學數學課堂的有效教學。

一、小組合作學習

小組合作學習是新課改所倡導的一個重要的學習方式。《義務教育數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實驗、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”小組合作學習能夠培養(yǎng)小學生的集體意識，能夠培養(yǎng)他們的動手實踐能力，能夠激發(fā)他們的探究興趣，能夠讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，小組合作學習是十分重要的學習方式。要想有效開展小組合作學習，首先，就要采用公平、合理的方式來劃分合作小組；其次，老師要精心設計教學內容，使其具有一定的探究價值，還要多增添一些趣味性的教學內容；再次，在整個小組合作學習過程中，老師要給予一定的指導，但不可隨意打斷學生，以防打斷學生的探究思路；最后，做好總結，為下一次小組合作學習打下良好的基礎。在“元、角、分與小數”這一單元的教學中，老師可以讓4～6名學生組成一個小組，并讓他們自主去文具店買一些文具或者書籍，在具體的情景中體會元、角、分之間的關系。在設計這個教學內容的時候，老師可以把“物美價廉”“貨比三家”等購物常識教給學生，讓學生能夠根據這些商品的差價練習簡單的加減運算等。在這個小組活動結束之后，老師要對每個小組進行評價，指出各個小組的優(yōu)缺點，從而達到激勵學生的目的，并為下一次小組活動打下良好的基礎。

二、游戲教學法

小學生處于活潑、好動的年紀，他們喜歡玩游戲，不喜歡坐在教室進行枯燥的學習。因此，在數學課堂中，引入游戲法進行教學，能夠吸引他們的注意力，這可以讓他們更加牢固地掌握數學知識。游戲教學法的教學重點就是老師要結合數學教科書，設計質量優(yōu)良的游戲，讓學生可以在游戲中學到相關知識。在實施游戲教學法的時候，切忌設計與教學內容關系不大甚至無關的游戲，因為這類游戲是無法達成教學目標的。老師在為學生講述圖形知識的時候，可以在課堂上指導學生開展剪紙與拼圖游戲。首先，老師要指導學生剪一些基本的正方形、三角形、圓形等，其次，再讓學生根據這些圖形進行拼圖游戲。學生在剪紙游戲中，能夠獲得基本的理論知識，比如正方形的邊長一致等；在拼圖游戲中，學生也能夠了解圖形的基本組合情況，比如兩個正方形能夠拼接成一個長方形、兩個直角等腰三角形能夠拼接成為一個正方形等。這類游戲具有開放性，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。很多學生反映，在游戲中他們往往能夠更加牢固地掌握相關知識，學起來也比較快。

三、優(yōu)化評價結構

我國長期處于應試教育的影響之中，一直以來，都是以分數來評價學生的。隨著時代的發(fā)展，這類評價方式的弊端也逐漸顯現出來，甚至出現了“高分低能”的現象。學生即使能夠在學校取得比較優(yōu)異的成績，也無法更好地適應社會。因此，開展有效課堂的另一個重點就是要改善評價方式，盡可能地實施發(fā)展性評價。任何活動都離不開評價，不管是在小組合作學習中，還是在游戲教學法下的課堂，都要實施教學評價。評價既是一輪教學活動的終點，也是下一輪教學活動的起點。在評價時，老師要做到公正、平等，兼顧每一位學生。老師的評價重點要放在學生所取得的進步上，而非學生所得到的結果。比如，在小組合作活動中，老師要評價每一位學生為小組活動所作出的貢獻，讓學習成績相對較差的學生也能夠得到鼓勵，激勵他們更加積極地參與活動；在游戲教學法中，老師要重點評價學生在做游戲中所獲得的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的進步等。

總而言之，有效課堂不僅是我國新課改的要求，也是培養(yǎng)與提高小學生數學科學素養(yǎng)的要求。在新課改下，小學數學老師要不斷學習，接受再教育，從而轉變傳統(tǒng)的教學方法與理念，幫助學生實現全面發(fā)展，讓每一位學生都能夠接受他們所需的數學教育，真正實現有效課堂。

參考文獻：

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[2]孫倩.教育游戲在小學數學教學中的應用研究[D].河北師范大學，2014.

編輯 王潔瓊