淺談初中地理新教材的教學導入方式

摘 要：一個好的新課導入可能會使學生受益終生，從而達到最優的教學效果。

關鍵詞：初中地理；導入；新教材

一、表演式導入

讓學生動手，扮演不同的事物，可在表演過程中輕松地掌控知識，培養表達能力和思維能力等。在學習“地球運動”一節時，先讓學生觀察地球的自轉和公轉。然后分別讓兩位學生扮演地球和太陽，表演自轉和公轉。從中掌握自轉的方向、中心、周期、產生的現象。再講“地圖”一節時，請三位學生分別扮演比例尺、方向、圖例，讓他們介紹各自的情況。

二、詩歌式導入

詩歌是千百年來許多文人墨客思想的結晶，具有一定的現實性和哲理性，不僅能給人一種語言美的享受，而且里面還蘊藏著豐富的知識。如，可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。來講“天氣和氣候”，正當學生還沉浸在詩意中時，馬上提問學生這兩句詩指的是天氣還是氣候，一下把學生的思維帶到課堂的問題上來，吸引了學生的注意力，激發了學生的興趣。

三、游戲式導入法

針對初一學生的年齡特點，采用游戲式導入方法，既可增加課堂的趣味性，又可使學生對所學知識的掌握更加牢靠。如，學習“大洲與大洋”一節內容時，課前讓學生每人準備一張改正紙，教師說明游戲規則：（1）不能重復貼；（2）記住貼在陸地部分而不是海洋部分。貼完后統計在大陸、海洋的人數，提問為什么貼在海洋上的人數多，而貼在陸地上的人少，讓學生帶著問題去思考閱讀，得出答案：原來海洋面積大，而陸地面積小，這種導入可加深對大洲與大洋的認識。

四、歷史典故式導入

在講“黃河”這節課時，可借用大禹治水的故事導入。大禹治水時，三過家門而不入，因而流芳百世，這里的水就是黃河。如此導入生動有趣，情景交融，又可對學生進行思想品德教育，意味深長。值得一提的是，應用的歷史典故內容要貼近主題，切忌牽強附會，同時還要充分挖掘故事中的思想教育內容，做到一箭雙雕。

總之，一個好的新課導入可能會使學生受益終生，從而達到最優的教學效果。

作者簡介：郭麗梅，女，1974年7月出生，本科，就職于吉林省大安市兩家一中，研究方向：地理教學。