芻議如何提高初中體育課堂教學效率

袁文眾

【摘 要】 體育課大部分是在室外進行的教與學活動，它不同于其它課程容易組織管理。作為體育教師做好課堂教學組織是非常重要的。體育課堂教學是實現學校體育教學目的及任務的基本途徑，其實施過程及其效果與多種因素相關。本文筆者結合自己多年的教學經驗對如何提高初中體育課堂教學效率談幾點看法。

【關鍵詞】初中體育；課堂效率；提高

體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發展的重要基地。提高體育課的課堂教學，是貫徹教學方針，培養建設合格人材的具體體現。所以，提高體育課的課堂教學質量是我們體育教學工作者長時間來致力研究、探討，努力解決的課題。

一、更新教育觀念，樹立有效教學觀念

有效教學既是一種嶄新的教育理念，同時也是一種科學的教育策略。其核心在于“有效”，所謂“有效”，就是教師在有限的體育教學時間內，讓學生實現最大的收獲、進步和發展，進而實現體育教學總目標。而不是體育教師在教學過程中付出勞動量的大小。相反，如果學生在體育課堂教學中的收獲量一定，那么，體育教師在教學中付出的勞動量越大，體育課堂效率則明顯越低。因此，我們的體育教師必須樹立效率觀念，采用有效的教學方法，實施有效的教學策略，用最小的付出來換取最佳的收獲。

二、建立良好的師生關系，提高教學效率

教師與學生建立良好的關系對提高教學效率有極大的幫助。一個被學生認可的老師在教學過程中，學生們會積極認真的對待。相反，一個不被學生認可的老師，在教學過程中學生會潛移默化的形成消極的學習態度，從而導致學習效率低下。因此，教師與學生建立良好的關系對提高教學效率起著關鍵作用。建立良好的師生關系必須注意兩點，第一，師生交往時要摒棄教師的架子，加入學生中，成為其中的一員，拉近與學生之間的關系，了解學生們的想法和心理特點，成為他們生活中的好友學習中的優秀導師。學生認可教師確保了良好的教學互動和教學工作的有序進行。第二，教師需具備一顆愛學生的心。沒有愛的教育就如同一汪死水，沒有活力與生機。教育得不到愛的支持，課堂教學便成了公式化的教學形式，沒有情感投入的課堂，教師上課乏味，學生無心聽講，無法提高教學效率。飽含愛的教育會讓學生在不知不覺中投入學習的氛圍之中，一句溫馨的問候、一個關愛的動作、一個鼓勵的眼神都會激發學生對教師的敬愛，從而調動學生學習積極性，提高教學效率。

三、培養學生主動參與的課堂意識

素質教育下的體育課教學扮演著非常重要的角色，是培養學生全面發展的重要途徑。在體育教學中，教師必須創新教學方法，有目的地培養學生參與體育教學課堂中，提高學生對體育課的認識，強化強身健體對終身發展的作用。吸引學生努力進行體育鍛煉，完成體育教學課堂上的互動，提高學生的身體素質。平時的教學過程中，教師可以引導學生關注、收看體育新聞等，體會體育賽場上運動員拼搏頑強的體育精神與人文素質，激發學生參與體育鍛煉的熱情，培養學生課堂參與體育學習的意識及學生對體育的認識和關注，潛移默化地提高學生參加體育活動的積極性。從根本上改變學生諸如“體育課就是玩課、體育課隨便混一下就過去了”等錯誤觀念，引導學生積極投入體育活動中，不僅提高其運動技能，同時增強其身體素質。

四、采用培養創造性的教學模式

在教學中，培養學生的創造性思維、提高學生的自主學習能力是新課改下體育教學設計改革的方向。例如《籃球賽游戲》活動的設計，教師出示籃球后，沒有示范動作，只是說：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰想出的花樣最多？”接著讓學生充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來。活動中教師留意觀察誰想的花樣多，與別人不一樣，然后請這些同學示范，其他同學模仿學習，最后教師將學生們想到的動作綜合成游戲。這樣極大地提高了學生學習的主動性、參與性，喚起了學生的好奇、好動、好玩的天性，并且活動后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無窮。

五、改革教學評價機制，推進學生整體進步

學生由于在身體素質和心理承受能力等方面都存在著極大的差異性，不能一概而論，因此，初中體育課程教學評價應該考慮到學生的心理差異，尤其是對于身體素質較差、對體育技巧領悟能力有限的學生。刻板的評價方式會使學生產生畏難情緒，帶來消極影響，從而更不利于進一步開展體育教學活動。

針對這一問題，我們可以依據學生實際情況進行調整，適當降低一些特殊學生的考核評價標準，緩解學生的心理負擔，這也符合新課標理念的要求。體育教師還可以在學生考核的過程中實施激勵教育。當學生在考核過程中出現失誤的時候，教師要給予及時的開導，幫助學生放下心理負擔，這樣才能為將來更為有效的教學奠定良好的基礎。

總之，初中體育課堂教學效率的提高，需要師生的共同努力，缺一不可，在課堂教學中教師應充分發揮自身主導作用，堅持以學生為主，全方位、多渠道為學生創造條件，營造氛圍，充分調動學生的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，努力使課堂充滿活力，讓學生進入樂學境界。只有這樣，才能促進學生主體發展，才能切實提高課堂教學效率，才能真正呈現出高效率的課堂教學！

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省興化市大垛中心校）