新時期高職院校創業教育的現狀及其對策

糜莉+余樂

摘 要 我國高職生創業教育是處于教育實踐探索和教育理論研究的嶄新領域，因此，積極做好高職院校的學生的創業教育，努力幫助高職學生掌握創業的基本素質和技巧是目前高職院校創業教育亟待解決的重要問題。高職院校應該完善創業教育教學體系，樹立全新的創業教育理念，形成嚴密的科學結論和可行性對策建議，以幫助高職學生拓寬就業途徑、增強自身創業技能。

關鍵詞 創業教育 高職學生創業 現狀

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

Current Situation and Countermeasures of Higher Vocational

School Entrepreneurship Education In New Era

MI Li， YU Le

（Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College， Taizhou， Jiangsu 225300）

Abstract Entrepreneurship education is our vocational students in the exploration of new areas of educational practice and theory of education， therefore， actively carry out vocational college students in entrepreneurship education， vocational effort to help students master the basic qualities and skills of entrepreneurship is the vocational entrepreneurship education institutions urgently important issue to solve. Vocational colleges should improve entrepreneurship education teaching system， and establish a new concept of entrepreneurship education， the formation of rigorous scientific conclusions and feasible suggestions to help vocational students to broaden employment opportunities， enhance their entrepreneurial skills.

Key words entrepreneurship education； vocational college students' entrepreneurship； current situation

1 新時期高職院校開展創業教育情況調查分析

為了進一步客觀了解目前高職院校在創業教育開展方面的現狀，作者釆取調查問卷的形式，對泰州市的幾所高職院校的近300名學生進行了調查和分析，收到有效問卷282份，回收率為95%。主要圍繞高職院校創業教育的發展現狀、創業意識、創業教育的課程設置等方面展開，調查結果分析如下：

1.1 對創業的認識和期望

大部分高職學生在面對“是否支持創業”的這個問題時都是持支持態度的，區別就在于有些學生僅僅是支持，但是自己并不愿意嘗試，大部分高職學生表示如果有機會的話，是愿意創業的，學生強烈的創業愿望為在高職院校開展創業教育提供了良好的基礎。

在創業時間的選擇上，大部分高職院校的學生還是顯得比較保守，只有少部分學生選擇了一畢業就要創業，有65%的學生選擇了 “先就業，再擇業，再創業”，只有16%的學生回答“沒有”。這可以理解為學生比較務實。但按照現在社會的發展需求，高職院應該加強學生的創業方面教育，讓學生學會創新，學會自主創業，激發學生的創業創新潛力。

當問到“你認為在創業過程中最大的障礙是什么”時，有36%認為是“資金不足，沒有好的創業項目”，選擇“經驗不夠，缺乏社會關系”的同學占50%，從以上的調查數據可以看出，高職院校學生創業的主要受到有資金、經驗和社會關系三個主要因素的制約，因此高職院校在進行創業教育時應該著重從這三個方面進行考量。

1.2 對創業教育的認識和期望

調查還顯示，學生們對于創業教育的認識還有待提高，有一半的大學生不知道什么是創業教育，僅僅有7%的大學生知道并且了解創業教育。當問到“高校開展創業教育是否有必要”時，有83%的同學都期待開設創業教育方面的課程，這就說明我們的學生對創業教育有強烈的熱情和期盼。

在對“本校開展創業教育的情況”的進行選擇時，認為開展“一般”的占了31%，有53%的學生回答“幾乎沒有”。這顯示目前大部分高職院校還沒有全面的開展創業教育，缺乏這一方面的指導。

在“在專業教學中滲透”和“開設系列創業管理課程”的這些選項的選擇上有55%的學生希望學校開設創業教育課程或滲透在專業教學中。當問到“創業教育的相關教育模式”問題時，有45%的學生希望學校能夠開展一些創業相關的學生課外活動。

在對“創業教育最好的方式方法”的選擇上，79%的學生選擇了 “參加創業模擬培訓”。說明學生非常希望學校加強對創業實踐活動環節的引導。

2 高職院校新時期創業教育存在的主要問題

2.1 內容的研究進展整體較慢

首先，創業教育在我國高職院校課程體系建設中起步較晚，還處在探索的階段，大部分高職院校都沒有系統地開設創業教育的課程。同時，我國的創業教育研究多浮于表面，現有的成果多數是基于宏觀層面進行的研究，創業教育缺乏實踐性的指導。endprint

2.2 缺失具有創業經驗的師資隊伍

從對調查的高職院校來看，學校的教師隊伍大多是從高校畢業直接進入的，大多沒有創業的經歷。而高職學校的學生覺得創業教育最好的方式是參加創業模擬培訓。這就要求在進行創業教育的過程中建立將實踐與理論性雙師型師資隊伍，但在當前高職院校中的教師隊伍還不能完全滿足學生現有的教學要求。

2.3 創業教育課程和教材缺乏

由于缺乏經驗借鑒，關于創業教育的教材還有待完善，學生從創業教育中獲得的實際能力還非常有限，單一的創業教育課程遠遠不能滿足學生創業實踐的要求，而選用課堂書本教材有很大的任意性，所以導致學生還不能接受系統性的創業教育。

3 新時期促進高職院校創業教育的對策優化研究

通過對創業教育目前存在的問題分析，筆者結合平時的教學提出少許對策：

3.1 要樹立全新的高職院校創業教育理念

目前，學生和家長對于創業教育的認知有些還持有保留態度，認為畢業后還是找一份穩定的工作才是上上之策，畢業生的首選仍然是進入效益好的單位而不是承擔風險創業。但是隨著社會的進步以及就業競爭壓力的不斷增大，創業已經成為一種新型的就業方式。高職院校創業教育就是要在學生中樹立創業是也是就業的理念，同時向高職學生創達國家和地方對于扶持大學生創業的各項優惠政策，幫助他們擺正創業的心態。在實踐上，學校要教會學生怎樣創業，該做哪些準備工作，如社會調查等，同時注意將創業教育與專業教育相結合。

3.2 改革高職院校創業教育模式

高職院校要改變過去臨學生畢業前才抓創業教育的做法，從學生進校開始，就研究、制定、實施創業教育教學方案。擴大開展一些和學生創業相關的模擬培訓相關活動，協助學生設身處地地了解和認識創業的全過程，進而使學生的創業能力得到真正提高。

3.3 完善創業教育的課程和教材體系

高職院校要改革創業教育的相關課程模式，進一步加強課程和教材體系方面的建設。然而創業教育相關課程的設置必須要有針對性，比如在設置課程體系時，必須以創業為方向，單獨設置創業教育課程體系模板或者在專業方面相關的課程教育基礎上要重點體現出創業知識。

3.4 加強創業教育師資隊伍建設

作為高職院校從事創業教育的教師應該要求加強實踐鍛煉，比如組織教師深入生產企業一線掛職鍛煉等方式接觸市場，積累創業實戰經驗。

3.5 搭建好創業教育實踐平臺

創業實踐是促進學生今后真正走向創業的鍛煉平臺，也是創業教育的重要環節。作為學校應該為學生多多構建創業實戰型平臺。高職院校還必須營造多元化的實踐環境，讓學生在創業過程中能夠充分運用在學校中的所學，真正用知識創造財富。

綜合所述，促進大學生積極創業、提升大學生的創業能力，真正解決大學生創業問題是全社會一個復雜重大的系統工程，需要全社會的共同關注和努力。只有真正重視創業教育，采取有效措施并認真實施，才能真正緩解當下嚴峻的就業形勢，從而推動經濟社會持續健康發展。

參考文獻

[1] 葉映華，徐小洲，著.中國高校創業教育[M].浙江教育出版社，2010.2.endprint