高爾夫教育師資隊伍建設策略研究

林成亮

摘 要 我國的高校開設高爾夫教育專業仍處于初級階段，在諸多方面均存在著嚴重的不足之處，尤其是師資力量的問題，嚴重制約了高爾夫教育的發展。本文通過問卷調查、訪談和文獻資料檢索等方法，對開設高爾夫教育的海南十所高校進行調研，重點調研高爾夫專業的師資隊伍現狀和建設情況，結果發現：師資隊伍存在數量短缺、師資構成不合理、專業性不強、培養和培訓機制不完善等諸多問題。本文通過剖析師資隊伍狀況，就如何建設一支素質優良、結構合理、有很高的教育教學能力的“雙師型”教師隊伍，提出自己的見解和建議。

關鍵詞 高校 高爾夫教育 師資隊伍建設

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

On Golf Education Teachers' Construction Strategy

——Take Colleges in Hai'nan Province as an example

LIN Chengliang

（Qiongtai Teachers College， Haikou， Hai'nan 571127）

Abstract Our colleges and universities opened golf professional education and it is still in its infancy， in many respects there are serious shortcomings， particularly the issue of teachers seriously restricted the development of golf education. Through questionnaires， interviews and literature retrieval methods， the creation of golf education Hainan ten universities for research， focusing on the research faculty golf professional status and construction， results showed that： the number of faculty shortage， teachers constitute an unreasonable professional is not strong， training， and training mechanisms are inadequate and many other issues. This paper analyzes the status of teachers on how to build a high-quality， reasonable structure， high education and teaching ability "Double Teachers" team， made their views and suggestions.

Key words college； golf education； teachers' construction

0 前言

隨著社會的發展逐漸加快，高爾夫運動在我國得到了快速的發展，社會對高爾夫人才的需求也在增多，尤其是我國的諸多高校開設了高爾夫專業。而師資力量是教育教學質量的實踐者和改革者，是決定人才培養質量的重要因素。由于高爾夫教育在海南的起步相對較晚，師資力量相對較為薄弱，教師群體中，相當大的部分沒有受過高爾夫專業教育，缺少專業的理論知識和行業工作經驗，而大部分兼職教師或行業專家又沒有高校教師資格，教學效果難以得到保證，師資隊伍存在人員短缺、素質不高和結構不合理等突出問題。因此，構建一支高素質、結構合理、具有很強的教學能力和創新精神的高爾夫教育師資隊伍成為當務之急。本文試圖通過海南高校高爾夫教育的發展狀況的研究，就如何加強高爾夫教育師資隊伍的建設問題進行探討。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以海南大學、海南師范大學、三亞學院、瓊州學院、瓊臺師范高等專科學校、海南經貿職業技術學院、?？诮洕鷮W院、海南經濟職業學院、三亞旅游航空職業學院、三亞理工學院等省內開設高爾夫教育的十所高等院校為研究對象。

1.2 研究方法

（1）問卷調查法。對我省十所高校高爾夫球教育的專業主任（含專業負責人）或骨干教師發放問卷，重點了解高爾夫專業建設和課程教學現狀。（2）訪談法。走訪省內高校的高爾夫專業主任或骨干教師，通過座談、交流、實地考察、分析，了解我省高爾夫教育現狀和專業建設情況。 （3）文獻資料法。查閱國內、省內各高校有關高爾夫教育研究方面的文獻資料和記錄，對與課題有關的資料進行檢索、分析和利用。

2 海南高校高爾夫教育師資隊伍現狀與不足

2.1 專業教師數量短缺現象嚴重

經過調研，海南高校目前高爾夫專業和相關技能培訓的在校學生近千人，根據師生1：17比例配備，需專業教師60人，而目前全省的專業教師不足40人，缺口近20人，占33%。其中80%的學校顯示非常緊缺。主要原因是我國培養高爾夫教育的專業人才和師資力量方面相對滯后，遠遠跟不上高爾夫運動和高等教育發展需要，雖然內地部分高校也培養了碩士、博士等高層次人才，但行業高福利高待遇的誘惑力非高校教師可比，這也就導致很多高爾夫高層次的人才在擇業的過程中沒有往教育的方面發展，直接導致專業教師整體數量不足。

2.2 教師的結構和構成不合理

不僅整體數量匱乏，在學科知識結構方面捉襟見肘，很不平衡，大多數學校缺運動技能類和旅游管理類師資，很多教師都是后期對高爾夫知識進行學習的，真正的高素質、高水平教師相對較少，難以達到教學的要求與標準，這也就在一定程度上降低了教學的質量與效果。另外，在學歷構成方面，除個別本科院校有博士外，高職高專主要以本科和碩士為主，并且存在?？茖W歷的教師，很多學校由于教師緊缺，本校教師工作量大，不得不聘請外校或中職學校教師，這也就在一定程度上削弱了高校一線教師的師資力量。由此可見，我國高爾夫教育的教師隊伍建設已經成為亟待解決的問題，已嚴重影響到了高校高爾夫教育的發展。

2.3 缺乏專業和學科帶頭人

據相關的調查表明，教師的年齡普遍在28～35歲之間，幾乎是清一色的年輕教師，學歷普遍不高，部分學校擁有高學歷的教師，但缺乏教學經驗和實踐經驗，加上行業經歷的不足，難于適應不斷更新的專業和教育發展的需求，另外受學科環境和行業的影響，年輕教師對專業內涵建設和行業發展趨勢的研究很少，對人才培養缺乏科學認識和方法，專業建設和學科建設缺少領軍人物。

2.4 教師的培養和培訓機制不完善

想要提高高爾夫專業教育的師資力量，就應該對教師進行培訓，構建完善的培訓機制，但現階段的培訓機制中存在一系列的問題。高爾夫專業教師在進行培訓的實效性應該與教師的教育規律進行協調，尤其是高爾夫專業教育所涉及到的內容相對較為廣泛，針對不同的環節應該具有不同的管理人員，以此來對培訓的效果進行保障，但各大高效在對教師進行高爾夫教育培訓的過程中，沒有明確的管理制度，培訓的環節具有明顯的隨意性、盲目性以及功利性。同時，進行培訓的時間也相對較短，教師在短時間內難以對專業的教學技能進行掌握，這也就無法對教師的教學水平進行有效的提高，達不到預期培訓的效果。

3 建議和對策

3.1 打破傳統用人機制，拓寬教師來源渠道

高校的專業設置具有一定程度的預見性，對教師的選擇也是決定高爾夫教育效果的關鍵環節。這就要求各大高校對傳統的用人機制進行有效的改善，通過對教師來源的渠道進行拓寬，來提高教學的效率。很多高校在進行教學的過程中缺乏專業教師，所以為了達到揮桿技術課的效果，就讓體育活動能力相對較強的人員經過短期的訓練來進行教學，這也就在一定程度上降低了教學的質量與效果。高校可以對一些高爾夫專業留學生進行聘請，以此來保障高爾夫教育的專業性。由于現階段，很多專業的高爾夫人員從事的工作是在高爾夫會所，在高校進行工作的相對較少，這就要求在進行教學的過程中，學?？梢詫Ω郀柗驎膶I人士進行聘請，讓其可以兼職進行教學，以此來保障教學的質量。對傳統的教師聘請方式進行突破，不再局限在學歷與知識結構方面的教師，這也是提高學生綜合能力的一種方式。

3.2 創新教師培訓學習模式，鼓勵企業參與教師培訓

可以定期與國外高爾夫教育相對較為成熟的院校進行交流。這就要求國家對其進行支持，由國家或者當地政府進行組織，選擇高爾夫教育開展相對較好的高校優秀教師出國深造，通過交流學習來提高自身的專業水平與教育能力，以此來推動我國高爾夫專業教育的發展，也可以讓企業參與到教師的培訓過程中，以此來完善我國高爾夫教育的發展以及市場的需求。同時，高校也可以與企業進行合作，通過這一方式來引進高爾夫教育人才，不斷擴大高爾夫專業教育的師資隊伍。此外，高校與企業進行聯合辦學，也可以讓企業的專業人員與管理人員來定期對學生進行培訓，以此提高教育的質量，并讓教師掌握學生工作的環境。

定期對高校的高爾夫教師進行培訓，邀請國際上相對較為知名的專業人士或者成功的高校教師來對我國的教師進行培訓，以此來提高教師的專業水平，從根本上加強我國高爾夫教育的師資力量。加強高校之間的合作與交流，由于我國的高爾夫專業術語初級階段，需要在不斷的實踐中完善，這就要求相關的高校進行合作，定期交流經驗，以此來加強師資力量的建設。

3.3 加強“校校聯手，合作辦學”機制建設，建立資源共享平臺

加強不同高校之間的合作辦學，創建資源共享的平臺。由于現階段，我國各大高校在進行高爾夫教學的過程中處于探索的階段，但有一部分高校在進行高爾夫專業的教育上取得了顯著的成效，這就要求經驗相對較少的高校以此為借鑒，對成功院校的辦學思路與理念進行學習，以此來對本院校的高爾夫教育師資力量進行提高。同時，還應該加強各大高校教師與專家之間的交流與合作，從根本上提高高爾夫教育教師的知識含量。

3.4 創造良好的競爭激勵機制，促進教師專業發展

高校還可以通過相應的競爭激勵機制，來對教師的水平進行提高，通過學生的學習質量與應用效果來對教師的教學水平進行衡量，并制定與之相應的獎罰制度，以此來對教師進行約束。同時，這種方式也可以激勵教師，讓教師重視高爾夫教育，加強對教學方式的研究，從根本上提高教學的質量與效率。

4 結語

教師是學校發展的核心和靈魂。教師的專業發展是當今教育改革實踐中提出一個具有重大理論意義的課題。海南省屬于我國沿海地區，經濟水平發展處于領先的地位，發展高爾夫運動以及相關產業有著得天獨厚的優勢，高校加強高爾夫專業建設，特別是加強師資隊伍建設尤其迫切，刻不容緩，只有教育管理部門、學校、企業和教師攜手合作，加強學校內涵建設，促進教師專業發展，才能提高人才培養質量。

基金項目：海南省教育科學“十二五” 規劃2013年課題；項目名稱：海南高校高爾夫教育現狀與科學發展研究（QJY125109）

參考文獻

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