初中班主任管理及教育藝術探究

楊春蘭

摘 要：現階段，我國基礎教育正處于轉型期，在新形勢新要求下，初中班主任管理工作也面臨著新的挑戰。簡要探討初中班主任管理及教育藝術，以期提高班主任管理水平，引導學生健康成長。

關鍵詞：班主任素質；管理藝術；教育能力

在新課改的推動下，初中班主任的工作目標以及教學方法也發生了重要變化。作為班級的管理者、指導者和組織者，初中班主任應當緊緊圍繞新課改的要求，樹立先進的教學理念。

一、初中班主任應當具備高超的管理藝術

1.充分發揮班干部作用

班干部對于班級學生的學習、生活都非常了解，能夠及時掌握學生的思想狀況和學習情況。因而，班主任應當充分發揮班干部的作用，積極開展班干部的選拔工作，建立一支得力的班級委員會，以班干部作為核心，實現學生的民主管理、自治管理。

2.班級管理制度化

每個班級在學生文化基礎、學生性格、班風等方面均有各自的特點，因而，班主任應當在學校管理制度的基礎上，結合本班實際情況建立符合本班實際情況的制度，為班級的日常管理提供制度依據。制度制定時，可以分為成文制度和非成文制度兩種，前者指常規管理制度，后者則包括本班的傳統、風氣及習慣等。

3.掌握好管理方法

首先，班主任應當積極營造一種和諧愉快的班級氛圍，主動關心學生，不論是成績好的還是成績差的，教師都應一視同仁。其次，應當注意獎懲分明，在班級各項事務上都堅持公平、公正、公開的原則，不能偏袒任何一個學生。最后，應當教會學生懂得關愛，使得班級能夠形成一股合力。

二、初中班主任應當具備高超的教育能力

首先，教師應當始終堅持因材施教的教育方法，深入了解班級學生的總體情況，在日常管理中和任課教師積極溝通，確保能夠全面了解每一位學生，在此基礎上得出較為客觀的結論，然后結合每位學生的性格、制定出針對性的教育策略。比如，有的學生對歷史、地理、音樂感興趣，班主任就可以幫助他們搜尋資料，以達到激發學生潛力的目的，也可以組織相關競賽，充分發揮學生的特長。

其次，應當分析總結出每一位學生的理解能力、動手能力和接受能力，然后對于學生提出不同的要求，使得每一位學生都可以感受到自己在某一時期內取得的進步，燃起學生的學習激情和自信心，獲得不斷進取的力量。

綜上所述，初中班主任應當用心鉆研管理和教育藝術，不斷探索有效的教育和管理手段，以促進學生全面成長。

參考文獻：

王成英.外塑形象內強素質：班主任工作中的點滴體會[J].林區教學，2009（9）.

（作者單位 重慶市綦江南州中學）

編輯 代敏麗