大學生網(wǎng)絡交往對英語學習的影響及其對策研究

金琳

摘 要：近年來，眾多SNS網(wǎng)站在大學生中悄然走紅。調查顯示，人人網(wǎng)月度活躍用戶為3 100萬，成為Web2.0時代中國最具影響力的大學生互動社區(qū)。因此，大學生從人人網(wǎng)了解信息、與人交流、鍛煉英語交際水平已經(jīng)成為眾多大學生生活中不可分割的一部分。對于人人網(wǎng)使用現(xiàn)狀的調查，主要在于高校學生使用人人網(wǎng)興趣點的分析，其對于當今高校大學生利用其提高英語綜合能力有極大的意義。當代大學教育工作者以及大學生群體自身應正確的把握人人網(wǎng)帶來的機遇，最大化地發(fā)揮出人人網(wǎng)為現(xiàn)今英語學習帶來的優(yōu)勢。

關鍵詞：人人網(wǎng)；興趣點；英語學習；網(wǎng)絡教育

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）24-0252-02

一、研究問題及背景

以“90后”為代表的網(wǎng)絡新生代成為了大學生主流群體，網(wǎng)絡已成為他們學習生活中不可缺少的重要部分。據(jù)調查，目前超過80%的大學生擁有至少一個社交網(wǎng)絡的賬號，其中30%的學生每天至少花半小時用于該類網(wǎng)站，社交網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生交流學習的重要場所。

國內最大的SNS網(wǎng)站——“校內網(wǎng)”目前是中國大學生市場具有絕對壟斷地位的校園網(wǎng)站，對大學生的學習、生活具有重要的影響。人人網(wǎng)交流模式對當代大學生社會關系、思考方式、交流、學習等方面的影響成為高校教育工作者和學界關注的熱點。

二、研究設計

（一）理論框架

本課題以分析我校大學生的網(wǎng)絡交往的現(xiàn)狀為核心，研究了解大學生現(xiàn)今對于人人網(wǎng)使用的興趣點以及存在的問題。把握大學生現(xiàn)有的對于人人網(wǎng)使用的興趣，有利于用人人網(wǎng)幫助大學生學習英語，拓寬英語學習的途徑，增強大學生學習英語的興趣。同時，將研究中發(fā)現(xiàn)的人人網(wǎng)建設的不足進行分類系，從而系統(tǒng)完善問題，從而雙向提高大學生利用人人網(wǎng)學習英語的效果。

（二）研究方法

本調查采用問卷調查法為主要研究方法，以我校大學生為主要研究對象，采用定量研究進行統(tǒng)一分析處理。

課題組成員運用結構式問卷，采用隨機抽樣的方式對南通大學各學院的大學生進行了問卷調查，前后共發(fā)放了600份問卷，回收問卷500余份，調查問卷的內容設計從以下幾個方面考慮：（1）我校大學生使用人人網(wǎng)的動機。（2）我校大學生英語學習的主要途徑。（3）使用人人網(wǎng)的重要行為分析。（4）使用人人網(wǎng)進行英語學習的效果。

三、研究結果

（一）我校大學生使用人人網(wǎng)的現(xiàn)狀

1.我校大學生使用人人網(wǎng)的興趣點

人人網(wǎng)實名制的真實性成為了吸引廣大用戶的原因之一。用戶通過狀態(tài)、日志、照片等與朋友聯(lián)系、互動，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)真實世界的了解、溝通。第二，結交新朋友，聯(lián)絡老朋友成為了吸引大學生的一個最重要的原因。基于真實信息的資料庫，讓搜索變得更為方便快捷且準確。這不僅維護了好友圈，而且為用戶實現(xiàn)了現(xiàn)實世界中交友圈的擴展。很大一部分同學把人人網(wǎng)作為一個展示自我的平臺和滿足學習需求的平臺，對于在社交網(wǎng)絡交流信息，增強英語學習興趣，有極大的幫助。

2.現(xiàn)有英語學習類人人公共主頁的建設情況

（1）隨著人人網(wǎng)在大學生群體中的普及，人人公共主頁人熱潮也隨之而來。公共主頁是管理者利用狀態(tài)、相冊、日志、音樂和視頻等功能，展示信息并和關注者互動的一個平臺。公共主頁作為一種新的交流平臺，有很多個人主頁及其他個人產(chǎn)品所不具有的優(yōu)越性，開放注冊可以讓更多用戶體驗到這種優(yōu)勢，實現(xiàn)有價值的信息的共享和傳播，為用戶提供更大的價值。正是由于人人公共主頁的這些特點，高校教師可以聯(lián)合教研組建立官方的英語學習公共主頁平臺，教師個人也可以申請個人賬號，有針對性地與學生進行互動交流。

（2）對人人公共主頁在廣大同學中的滿意程度的情況進行了調查，結果顯示，僅有10%的同學對現(xiàn)有的英語學習類人人公共主頁建設情況表示非常滿意，示基本滿意的同學達到74%，其余同學則表示不滿意。由此可見，現(xiàn)有的英語學習類人人公共主頁建設形勢良好，但任然存在著很多值得完善的地方。

（3）目前，就我校各大社團、學生組織的現(xiàn)有的英語學習類人人公共主頁建設請情況來看，水平參差不齊，有一部分公共主頁已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的建設方案，將更新內容分為幾大板塊，定時發(fā)送，并有專人管理主頁。但是，部分主頁平臺缺乏對人人公共主頁反饋信息的收集和整理。此外，調查結果顯示，高校學生期待人人公共主頁應該在客觀性、真實性的基礎上，既具有趣味性、娛樂性，又要兼顧到新聞性、時效性。

（二）人人網(wǎng)建設的不足

1.停留于形式上的創(chuàng)新

得益于人人網(wǎng)提供的良好的用戶基礎和新的信息傳播模式，英語學習類人人公共主頁吸引了大量的高校學生。然而，形式上的創(chuàng)新是不夠的，大學生群體的需求與興趣點也是建設主頁的重要部分。

2.平臺信息魚龍混雜，信息有效性還需增強

人人網(wǎng)在信息發(fā)布方面面臨諸多問題：平臺信息量大，頁面更新速度快，不易梳理。高校通過人人網(wǎng)進行英語綜合能力的培養(yǎng)，諸如建設公共主頁，也面臨著公共主頁賬號存在被盜風險。

3.人人網(wǎng)自身建設存在不足

作為一個新的網(wǎng)絡人際交往平臺，人人網(wǎng)有得天獨厚的優(yōu)勢。在產(chǎn)品及功能設計上，人人網(wǎng)所推出的產(chǎn)品和功能與同類競爭對手沒有明顯的差異和優(yōu)勢。所以形成了中國行業(yè)內網(wǎng)站產(chǎn)品普遍相似，功能單一的窘境。

四、結論和建議

通過本課題調查研究的四個方面的研究分析，比較充分地了解了我校大學生使用人人網(wǎng)的現(xiàn)狀，包括普及情況、大學生使用人人網(wǎng)的興趣點、對高校人人公共主頁關注情況以及人人網(wǎng)信息對于個人的影響。通過以上四點的深入分析，對我校大學生人人網(wǎng)的使用情況有了較深刻的認識，對于如何豐富人人網(wǎng)的信息發(fā)布方式、提高信息質量、增強公共主頁的全面建設以及引導意義，有極大的指導作用。

第一，英語類人人公共主頁在我校普及情況較好，有望成為大學生英語綜合能力提升與興趣提升的新平臺。人人網(wǎng)這一載體，迅速及時地為大學生提供多方面的教育信息，大大提高了英語學習資料的時效性，不僅豐富了英語教學的內容，更創(chuàng)新了教育的手段。因此，高校應利用其信息容量大、傳播速度快和覆蓋范圍廣等優(yōu)勢，將教育內容采用文字、視頻和圖片的形式，在網(wǎng)絡上全方位、多層次地傳播，使得英語教學手段直觀化、形象化和現(xiàn)代化，增強了教育的說服力和感染力，潛移默化地影響大學生的英語綜合能力。

第二，我校大學生使用人人網(wǎng)的興趣點分布也較集中。公共主頁是高校對大學生進行英語教育的重要陣地，75%的對象關注了英語學習類的公共主頁。教育者可將高校人人公共主頁建設成為集趣味性、新聞性、實用性為一體的信息發(fā)布平臺，并及時了解高校大學生的實際學習生活需求，及時收集反饋信息，并將反饋信息用于公共主頁的不斷完善。

第三，我校大學生對于現(xiàn)有英語學習類人人公共主頁的的信息較滿意，但認為主頁建設總體水平仍需提高。就教學引導方面來看，高校進行大學生思想政治工作教學的主力軍是高校教師。以高校教師為例，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，“網(wǎng)絡學習”成為新興的教學工作方式，掌握必要的網(wǎng)絡技術成為當前高校教師必須具備的素質。教師實名注冊“人人網(wǎng)”賬號，以真實身份面對學生能夠更多地贏得學生信任，從而進一步促進教育工作的開展。

參考文獻：

[1] 人人網(wǎng)首頁，http：//www.renren.com/SysHome.do.

[2] 百度百科，http：//baike.baidu.com/view/2615985.htm.

[3] 張丹.利用校園SNS 網(wǎng)絡開辟高校學生思想政治教育工作新方式[J].才智，2009，（8）.

[4] 王新宇.今天你在“人人”么——淺析當代大學生網(wǎng)絡心理走向[J].科技向導，2011，（17）.

[5] 王軼.校園SNS網(wǎng)站與校園網(wǎng)絡文化研究[J].東南傳播，2008，（11）.

[6] 古玉立.從Facebook到校內網(wǎng)：中國校園SNS網(wǎng)站發(fā)展分析[J].南方論刊，2008，（11）.

[7] 丁凱，馬濤.校園新型網(wǎng)絡交流模式對90后大學生思想政治教育的影響及對策——以人人網(wǎng)為例[J].思想理論教育導刊，2011，（6）.

[8] 姚敏.淺談社交網(wǎng)絡對大學生思想道德的影響及應對 [J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011，（9）.

[9] 趙月.實名制網(wǎng)絡的特點、不足及改進措施—— 以人人網(wǎng)為例[J].新聞世界，2010，（6）.

[10] 張成華.網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育[J].上海電教，2001，（1）：12-17.

[責任編輯 王玉妹]