對當(dāng)前中考體育項目設(shè)置的思考

余建勛　黃若華　任玉龍　朱鵬程

摘要：初中畢業(yè)體育與健康考試（以下簡稱中考體育）在我國已經(jīng)實施20多年了。近幾年以來，一些地方開始調(diào)整考試項目，以適應(yīng)新形勢下學(xué)校體育改革的要求。我們根據(jù)多年的體育教育教學(xué)工作實踐，并通過網(wǎng)絡(luò)對全國2011和2013年中考體育項目進行調(diào)查，對照國家相關(guān)政策以及《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）進行分析，旨在為教育行政部門制定中考體育項目做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：中考體育；項目設(shè)置；思考

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）04-0058-02

一、項目設(shè)置現(xiàn)狀

目前中考體育在模式上有必測項目、選測項目和必測項目+選測項目三種模式，測試項目一般在2～4項。我們通過多年對西安市各區(qū)中考體育的組織和網(wǎng)絡(luò)搜索，得到2011年和2013年全國31個省、自治區(qū)（省會城市）、直轄市項目設(shè)置的基本情況，分析比較如下：

1.必測項目設(shè)置

2013年全國31個省設(shè)必測項目的有25個省（其余6省全為選測項目）。首先，項目主要集中在1000m/800m跑上，占76%（19市）。其次，立定跳遠占44%（11市）、擲實心球占28%（7市）、一分鐘跳繩占24%（6市），其他項目設(shè)置均不足10%。這些項目主要是針對提高學(xué)生的耐力和力量素質(zhì)設(shè)置，是教育管理部門遏制學(xué)生體質(zhì)下滑，借助中考體育進行政策干預(yù)的一項有力措施，在當(dāng)前應(yīng)試教育的大背景下，也不失為有效的措施。

2.選測項目設(shè)置

選測項目涉及28個項目，在必測項目的耐力與力量素質(zhì)基礎(chǔ)上，一是增加了如球類、體操等運動技能類項目；二是吸收了武術(shù)、踢毽子、跳繩等民族傳統(tǒng)體育項目；三是游泳等地方區(qū)域性項目也納入其中。這些項目對于貫徹新課程理念，體現(xiàn)地方傳統(tǒng)特色，同時對學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成有一定積極作用。但從各地項目選擇上看，卻各自為政，缺乏統(tǒng)一思想和理論指導(dǎo)，所設(shè)項目的針對性不明確。

3.分析比較

2011年全國31個省的項目設(shè)置分布，首先是1000m/800m占68%（17市），其次是立定跳遠占40%（10市）、擲實心球占28%（7市）、一分鐘跳繩占12%（3市）。與2013年項目進行比較，發(fā)現(xiàn)只有個別地方對項目進行了調(diào)整，調(diào)整最多的項目是一分鐘跳繩，增加了3市，多數(shù)地方的項目還是三年一面孔，直接導(dǎo)致學(xué)校體育課考什么就練什么的應(yīng)試體育現(xiàn)象，背離了中考體育的初衷，影響了學(xué)生體育的興趣和終生體育能力的培養(yǎng)。

2012年全國各省、市中考體育的項目設(shè)置之所以未列入其中，是因為初中三年為一個學(xué)習(xí)循環(huán)周期，有2011年初一學(xué)年的項目設(shè)置與2013年初三學(xué)年的項目設(shè)置對比分析就能說明問題。2012年的初二學(xué)年是初中三年中承上啟下的一年，本年度的項目設(shè)置增減基本無變化，與前后兩年進行分析對比實際意義不顯著。

二、項目設(shè)置依據(jù)

（1）依據(jù)《課標(biāo)》水平四的要求，堅持以學(xué)生全面發(fā)展為本的價值取向，在考查身體素質(zhì)和基本技能的同時，能夠針對學(xué)生體質(zhì)的現(xiàn)狀，以體育能力測試為主導(dǎo)，以體育教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣的考查，所設(shè)項目應(yīng)涉及義務(wù)教育段學(xué)校體育的各個領(lǐng)域，全面、準(zhǔn)確反映初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平。

（2）參照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）設(shè)置項目，《標(biāo)準(zhǔn)》里設(shè)置了符合我國學(xué)校實際情況、簡便易行的測試項目，它們的科學(xué)性、可靠性、有效性、客觀性、可操作性等在多年的學(xué)校體育實踐中得到了證明是可行的。

（3）遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，有針對性的設(shè)置項目，對增強學(xué)生身心健康有積極促進作用的項目應(yīng)保證年年考，以產(chǎn)生良好的科學(xué)指導(dǎo)效應(yīng)。

三、項目設(shè)置建議

（1）項目設(shè)置必須遵循初中學(xué)生的年齡、生理和心理特點以及當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c的科學(xué)性；符合體育比賽的規(guī)則，具有考試的公正性；考慮到區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展、學(xué)校場地、器材、師資等教育發(fā)展均衡情況，適合多數(shù)學(xué)校開展、學(xué)生喜愛、易于量化的合理性；具有改善學(xué)校體育現(xiàn)狀、促進體育教學(xué)、提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、為學(xué)生終身體育需要的針對性。

（2）在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，一是要確定好教材。“課標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材內(nèi)容”，教材是《課標(biāo)》在教學(xué)中貫徹的體現(xiàn)。考慮到地域、氣候和經(jīng)濟特點，我們認為以地市為單位統(tǒng)一教材為宜，然后根據(jù)教材、教學(xué)的內(nèi)容，按照《課標(biāo)》的要求設(shè)計、開發(fā)項目，所開發(fā)設(shè)計的項目，要涵蓋全部教學(xué)內(nèi)容，只要學(xué)生掌握了考試所列項目，就達到了《課標(biāo)》要求。這樣既能保證《課標(biāo)》的實施，也使中考體育成為推動教育改革的工具，還可避免應(yīng)試體育現(xiàn)象的出現(xiàn)。二是要針對學(xué)生體質(zhì)健康和素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)，在《標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上，再設(shè)置以促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，扭轉(zhuǎn)學(xué)生耐力素質(zhì)下滑趨勢的項目。三是要考慮學(xué)生終身體育的需要，把我國體育人口活動經(jīng)常參與的體育項目列入其中。

（3）基于以上因素和我們多年的實踐經(jīng)驗，我們認為目前中考體育設(shè)置3個項目為合適。一是整個考試過程從考生進出考場時間約為60分鐘左右，比較適宜；二是從項目的運動量和時間上看運動強度已經(jīng)不小了。因此，我們以3個項目為基準(zhǔn)做了如下設(shè)置。

項目一：雖然耐力素質(zhì)是反映人體健康水平的重要指標(biāo)，可以作為一個單列項目，但1000/800米跑一直考了20多年，師生已經(jīng)很厭倦了。因此，可以增加3分鐘25米（或50米）往返跑、3分鐘跳繩等項目豐富一下選考內(nèi)容。這些項目在場地、器材、操作性方面簡單易行，不受氣候影響，即可室外也可室內(nèi)，其作用和效果不比1000/800米跑差。

項目二：速度、力量、靈敏和柔韌素質(zhì)列為一類。在《標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)的項目的基礎(chǔ)上，還可針對全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公告，有針對性的設(shè)計、拓展增加項目，增強學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效率。例如10米×4往返跑、縱跳摸高、多級跳、一分鐘跳繩、定時倒立、女生俯臥撐或立臥撐、男生單杠引體向上或屈臂懸垂、仰臥起坐、坐位體前屈或立位體前屈、“之”字跑、“十”字跑、上肢手臂轉(zhuǎn)肩等。這些項目對器材和場地要求都不高，操作也簡單、易于量化。endprint

項目三：掌握一定的運動技能，為學(xué)生的終身體育打基礎(chǔ)的技能類。這類除《標(biāo)準(zhǔn)》的項目外，還可在球類、體操、武術(shù)、健美操等學(xué)生比較喜歡的教材中開發(fā)，設(shè)計拓展項目。這不僅可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，還可促使學(xué)生掌握一定的運動技能，提高學(xué)生的體能。例如1分鐘自搶籃板運球限制區(qū)外投籃、排球墊球到位、足球顛球、運球射門以及體操簡單動作組合；還可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r把一些地方項目如游泳、滑冰等民族傳統(tǒng)體育項目以及我國體育人口活動經(jīng)常參與的項目列入其中。

自行拓展、設(shè)計、開發(fā)的項目。只要在制定評價標(biāo)準(zhǔn)時能夠廣泛聽取意見，客觀真實反映教學(xué)水平，標(biāo)準(zhǔn)切合學(xué)生實際，使經(jīng)常參加鍛煉的學(xué)生，能取的好成績，對學(xué)校體育教學(xué)起積極作用，社會、學(xué)校、家長、學(xué)生都會贊成的。

每年從上述3類項目中隨機抽取1項，共考3項。所選項目由地市級教育行政部門，在測試前兩個月左右向社會公開抽簽選定并公布，以后可逐年調(diào)整時間，找到合理的公布項目時機。這樣就避免了學(xué)校體育的應(yīng)試體育局面，這對學(xué)校體育教學(xué)的良性循環(huán)、學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展、綜合素質(zhì)技能的全面提高都將產(chǎn)生積極多元的影響與促進。

由于我國地域廣，氣候區(qū)別大，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，因此，中考體育項目設(shè)置應(yīng)由地市級設(shè)置。經(jīng)濟發(fā)展落后地方的相當(dāng)一部分區(qū)、縣，因受教育經(jīng)費的影響和困擾，尤其是學(xué)校體育專項資金的欠缺，暫時達不到考試項目練習(xí)所需的水平。上級指定的中考體育項目可以暫時把這些項目不列入考試抽取之中，然后在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平有起色時，逐年有目的、有計劃、有組織地進行靈活調(diào)整。這樣既能提高學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施，又能督促學(xué)校對體育經(jīng)費的落實。實際上只要當(dāng)?shù)卣P(guān)心與重視學(xué)校體育的發(fā)展建設(shè)，逐步加大體育教育專項經(jīng)費數(shù)額的投入，這些地區(qū)學(xué)校體育的健康發(fā)展就會有希望。中考體育項目的設(shè)置，在考慮公正、公平、易開展、可量化的前提條件下，讓中考體育成為促進與完善學(xué)校體育教學(xué)，提高學(xué)生體能，增強學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生終身體育打下堅實和良好基礎(chǔ)的重要手段。通過社會、學(xué)校、家庭三方面的共同重視與努力，不僅將有力促進全民健身工作的進一步深入開展，同時也將為實現(xiàn)中華民族的強國夢奠定良好的全民身心健康基礎(chǔ)。

參考文獻：

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