如何培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣

夏永芬

摘要：培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣，是實(shí)施素質(zhì)教育的必需。本文介紹了如何采用多種形式，寓教育于活動(dòng)之中，培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒；行為；德育教育；習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）18-0253-02

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出：“如果在兒童的早年，不能合理地教育兒童，使幼兒養(yǎng)成不良的意識(shí)和行為習(xí)慣，那將給以后的教育帶來(lái)幾倍、幾十倍的困難。”如今的獨(dú)生子女在智力發(fā)展水平和身體狀況方面，一般表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)，但生活上的優(yōu)越環(huán)境，家長(zhǎng)的溺愛(ài)、缺少理智的教育又形成了兒童不良品德和行為習(xí)慣。國(guó)家新頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中篇幅較多的也正是強(qiáng)調(diào)了如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并將之滲透在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域之中。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)好的習(xí)慣可以造就一個(gè)人，一個(gè)壞的習(xí)慣能毀掉一個(gè)人。人們常說(shuō)：“江山易改，本性難移。”指的是一個(gè)人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。好的行為習(xí)慣將造福一個(gè)人的一輩子。可見(jiàn)，從小培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣、健全人格及良好素質(zhì)的形成是何等的重要。現(xiàn)在的幼兒都是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，他們將來(lái)的思想品德和科學(xué)文化素質(zhì)是社會(huì)文明程度的重要體現(xiàn)之一。他們的思想品德素質(zhì)，對(duì)我國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)貌、民族精神有著決定性的影響。因此，在幼兒園中培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣，是全面實(shí)施素質(zhì)教育所必需的。

一、注重幼兒德育，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的教育

德育教育是我們幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。德育教育就是要突出能力的培養(yǎng)鍛煉，要面向全體幼兒，教幼兒學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，注重培養(yǎng)幼兒的自理、自治、自護(hù)能力，懂得“做大事要從小事做起”的道理，通過(guò)能力的培養(yǎng)鍛煉，加強(qiáng)幼兒日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練，促使幼兒做人的素質(zhì)不斷提高。如早上來(lái)園要求幼兒保持輕松愉快的情緒，擺脫哭鬧的現(xiàn)象；引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)，能主動(dòng)與老師問(wèn)早，與爸爸、媽媽說(shuō)再見(jiàn)，下午放學(xué)離園與老師、阿姨道別。這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并非是一蹴而就的，而是一個(gè)漸變的過(guò)程。在來(lái)園、離園活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒大膽、有禮貌地與人交往，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的教育環(huán)境，教師不僅為幼兒提供各種區(qū)域性游戲的材料，更要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的精神環(huán)境。幼兒一入園，教師應(yīng)該以鼓勵(lì)的話語(yǔ)與目光，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交往，向老師、保育阿姨、小朋友問(wèn)好。小班尤其剛?cè)雸@的孩子，對(duì)幼兒園都存在著一種害怕心理，教師就更應(yīng)用耐心與愛(ài)心來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行最初的交往。在接任小班的這個(gè)學(xué)期中，為了培養(yǎng)幼兒有禮貌地與人交往的習(xí)慣，我嘗試著各種方法。對(duì)于哭鬧的孩子，老師會(huì)主動(dòng)迎上，抱著哄著；對(duì)于有進(jìn)步的孩子，不哭鬧的孩子，老師同樣要給予肢體、語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，比如：摸一摸孩子、摟一摟孩子、豎一豎拇指等等。我還會(huì)收集一些特別有趣的、有的是孩子非常熟悉的兒童歌曲，每天播放一兩首送給有進(jìn)步的孩子們。有時(shí)還會(huì)捏出一些可愛(ài)的小東西送給孩子們。先讓孩子們喜歡老師，再慢慢喜歡上我們的幼兒園，在不知不覺(jué)中漸漸地都能夠大膽、有禮貌地與人交往。

二、采用多種形式，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和道德教育規(guī)律，幼兒期的品德教育是在日常生活中實(shí)現(xiàn)的，我們只有采用多種形式，寓教育于各類活動(dòng)之中，才能培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣。

1.抓環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在潛知中感知。《指南》指出：“適宜的環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展至關(guān)重要，幼兒園要為兒童創(chuàng)設(shè)積極的、富有支持性的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的積極互動(dòng)與主動(dòng)探索中，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，形成良好的習(xí)慣。”兒童社會(huì)學(xué)家羅伯.索馬說(shuō)過(guò)：“離開(kāi)環(huán)境即無(wú)行為可言……”對(duì)孩子而言，環(huán)境是會(huì)說(shuō)話的。幼兒活潑好動(dòng)、喜歡探索的天性，決定了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與改變不僅有利于幼兒行為的改變，也有利于激發(fā)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。因此，我比較注重抓環(huán)境創(chuàng)設(shè)，盡力讓幼兒在潛知中感知。從日常的接觸中去接受最粗淺最原始的自然知識(shí)——擺放東西要整齊、美好的事物靠人去創(chuàng)造……這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的教育，不是空洞的說(shuō)教所能替代的，它所產(chǎn)生的作用往往是出人意料的。我們班上有個(gè)小男孩，平時(shí)特別好動(dòng)，做事有點(diǎn)丟三落四。一次他在玩玩具時(shí)，把自己搭建的小東西隨處擺放，有的甚至還放到了地上。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一塊積木掉入到了美術(shù)作品區(qū)時(shí)，我提醒他撿起來(lái)，并注意觀察他，當(dāng)他一抬頭卻被那些漂亮的美術(shù)作品給吸引住了。我馬上迎了上去，引導(dǎo)他觀察作品以及作品的擺放，讓他知道這些漂亮的作品因?yàn)檎R地?cái)[放出來(lái)才漂亮。這時(shí)，我讓他回頭看了看，就那么一回頭，在他小小的心靈中激起了一波小浪花。他馬上奔回去，將他搭建的作品一件件撿了起來(lái)。非常細(xì)心、有序地?cái)[放在桌上。還來(lái)問(wèn)了一句：“老師，可以把這個(gè)作品放上去嗎？”“當(dāng)然可以！”從此，他也改掉了自己的這個(gè)小缺點(diǎn)。因此，創(chuàng)造整潔、童趣、優(yōu)美與教育相適應(yīng)的環(huán)境，能較好地激發(fā)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.抓教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中感悟。抓教學(xué)活動(dòng)，就是要抓住幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)符合幼兒心理的有趣的教學(xué)方式，寓幼兒的日常行為教育于各類活動(dòng)之中，讓幼兒在活動(dòng)中感悟。如欣賞故事是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，在欣賞故事的過(guò)程中，既愉悅了幼兒的身心，得到了美的享受，又從故事中接受教育。我就時(shí)常根據(jù)不同的情況，選擇不同的故事，讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中逐漸得到感悟。另外，經(jīng)常帶幼兒外出參觀或鼓勵(lì)家長(zhǎng)在空余時(shí)間帶孩子外出，開(kāi)闊幼兒視野，豐富幼兒原始知識(shí)的積累，從社會(huì)上、家庭中學(xué)習(xí)一些日常行為知識(shí)，無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣也是大有益處的。

總之，幼兒日常行為的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，我們既要有愛(ài)心，又要有耐心，對(duì)幼兒要經(jīng)常一貫的要求和重復(fù)行為的練習(xí)，而且還要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境對(duì)幼兒進(jìn)行有目的的行為練習(xí)，并注意知、情、意、行四個(gè)因素相互作用，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性，促進(jìn)幼兒良好的日常行為習(xí)慣的形成。endprint