淺論現代教育技術對小學語文教學的作用

鄭江海

摘 要： 現代教育技術在中小學教育中掀起了一場革命，它逐步實現了教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革。我們要清醒地認識到教育技術只是一種教學輔助手段，目的是提高語文教學效率。要注意可以借助它，不可以依賴它。

關鍵詞： 小學語文 現代教育技術 教學應用

隨著基礎教育課程改革的深入，現代教育技術的使用在中小學教育中掀起了一場革命，它逐步實現了教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革。 我們不可否認它對教與學活動所起到的重要作用，但它在小學語文教學中的利弊好壞，一直是眾說紛紜，現在我就結合語文教學實踐談談看法。

一、應用現代教育技術能大大激發學生的學習興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”當學生對學習內容感興趣時，一定會注意力高度集中，思維活躍。以三年級上冊《富饒的西沙群島》為例，教師需要借助多媒體完成教學。因為對孩子來說，要深入理解課文，要么有一定的生活體驗，要么有從多種渠道獲得的間接經驗。可農村孩子，這兩方面都有缺失，僅憑抽象的文字讓學生感知、想象，只能是空而不實，使學生索然無味，學習興趣自然大打折扣。多媒體以豐富的圖片、視頻，優美的音樂，集中了學生的注意力，如： 五光十色的海水、美麗的海底世界、各種各樣的魚、有趣的海洋生物等，極大地激發了學生的學習興趣，拓寬了他們的視野，再回到文本，朗讀優美的文字，學生的感知與想象都有所寄托，效果甚佳。

二、應用現代教育技術能增大課堂容量，提高教學效率

伴隨教育教學改革的不斷深入，小學語文教材內容與時俱進，以其深度、廣度提高小學生對事物、對社會的整體認知能力。使用現代化技術教學，就可以變深為淺，化難為易，充分利用各種媒體優勢，以錄音、錄像、動畫等形式，使學生感知傳統教學中無法表現的內容，從而增大課容量，提高小學語文課堂教學效率。

三、使用現代教育技術有助于突破教學重難點

在語文教學中，受時間和空間的限制，教學內容涉及的一些事物和現象學生無法直接看到，造成了課文內容理解上的困難，成了教學難點。如果通過電教媒體呈現這些事物和現象，引導學生仔細觀察，加深對課文的理解，教學難點就會變得直觀、具體和簡單，達到事半功倍的效果。如教學《詹天佑》一課時，青龍橋附近坡度特別大，火車爬坡困難，詹天佑順著山勢創造性地設計了“人”字形線路，利用兩個火車頭一推一拉的辦法，解決了這個難題。這個“人”字形線路對于生活在山區從未見過火車的小學生來說，是難以理解的。這是課文的一個重點部分。面對實際困難，利用動畫課件，讓它直觀形象地展現在屏幕上：“在連綿起伏的崇山峻嶺中，一列冒著青煙的倆頭列車，在一陣嗚嗚的鳴笛聲中，向東北方向前進，過了‘人字形鐵路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭又推。”學生通過這一形象直觀地欣賞，恍然大悟，一下子就明白了這段課文的含義，并且由衷地欽佩詹天佑聰穎的智慧和高超的創造才能，與此同時，重點迎刃而解。

四、應用現代教育技術利于學生思維的發展

學生思維的發展最先有賴于對學習內容的興趣。多媒體在學生思維發展中能提供各種感性材料，激發學生的興趣，滿足學生思維活動的欲望，給學生創造性思維發展的廣闊空間。例如教學《美麗的小興安嶺》一文時，文中說樹木長得“蔥蔥蘢蘢”，學生無法理解“蔥蔥蘢蘢”的意思，我利用PPT出示了幾張小興安嶺的圖片，學生一看就明白了，而且很容易理解課文中為什么說“千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢”，拓展了學生的思維，讓學生在想象中感受了小興安嶺的誘人景色。

實踐證明，在語文教學中運用現代教育技術，能幫助學生結合生活體驗和學習感受，更加深入地理解語文教學內容，從而強化課堂教學效果，開闊學生的視野。

五、現代教育技術使用的誤區

現代教育技術在小學語文教學中的作用顯著，它通過文字、圖片、聲音、動畫和視頻作用于學生的感官，能達得更好的教學效果，這一點是毋庸置疑的。小學生特殊的思維特性更是讓多媒體發揮得天獨厚的優勢，如果教師不能明確現代教育技術對教學的輔助作用，而將大量的多媒體運用到教學中，不考慮其合理性，那么不僅會降低課件的教學性，分散小學生的注意力，更會脫離文字，脫離語文教學的基本特性。語文獨特的美，美就美在其文字，可以塑造各種生動的形象，傾訴感人肺腑的故事，營造優美的意境，尤其是一些散文，其意境更是多媒體無法直觀表現的，我們要清醒地認識到教育技術只是一種教學輔助性手段，目的是提高語文教學效率，我們可以借助它，但不可以依賴它。

總之，我們要辯證看待現代教育技術在小學語文教學中的作用，合理應用但不依賴教育技術，使現代教育技術能最大限度地為教學服務。