如何巧妙設計英語課堂導入

佘姝娜

摘 要： 英語課堂是學生學習英語的主要陣地，課堂教學導入是課程教學的起始環節，也是必不可少的課堂教學的重要組成部分。新課程標準對英語課堂提出新的要求，在新課程標準下，高中英語課堂應該怎樣有效地進行課堂導入成了廣泛關注的話題。本文論述了導入在英語課堂教學中的重要性，并介紹了如何巧妙設計英語課堂導入。

關鍵詞： 高中英語課堂 導入方式 課堂導入

1.課堂導入的重要性

隨著中國經濟的發展與改革，英語教學的重要性越來越顯著。目前英語課程改革正在進行中，雖然在一些方面取得了很大進步，但是在課堂導入方面仍然存在不足。課堂導入的目的是激發學生對英語的學習興趣，點燃課堂學習激情，開拓學生的創新思維，從而提高教學效率，使學生在課堂上能夠體現自己的主體地位，積極思考，主動參與。對于高中英語教學而言，教師如何利用巧妙的課堂導入激發學生對英語的學習興趣，使學生能夠順利完成學習任務，是真正達到英語教學目的的關鍵所在。課堂導入直接影響英語課堂教學效率與效果。因此，教師要學會巧妙運用導入技術，集中學生的注意力，培養學生的學習能力與口語交際能力。

2.課堂導入方式

教師在設計課堂導入時，要根據學生的實際情況，學會利用靈活的、趣味的、有針對性的導入方式，從而使課堂氛圍活躍起來，強化課堂教學效果。以下是我根據高中英語課堂教學的經驗，歸納的幾種課堂導入方法。

2.1利用插圖，通過問答、討論的形式進行導入。

利用插圖進行授課是高中英語教學中的常用方式，教師在進行英語教學時，如果能夠巧妙運用插圖，就會極大地激發學生對英語的學習興趣，提高課堂授課效率。五彩繽紛、風格迥異的插圖會吸引學生眼球，使學生產生學習的好奇心。另外，通過插圖還能使教學的難點內容更加容易使學生接受。如果導入的插圖由學生自己制作，則會激發學生的創新思維，讓他們大膽地用英語表達思想，這樣學生對所學內容更加深刻。例如在講“Advertisement”一文時，可以通過導入一些國內外的廣告logo引出本單元內容。

在利用插圖的同時，也可以通過問答、討論的形式進行導入，鍛煉學生的英語聽說能力和學習能力。教師在教學過程中增加一些提問，學生通過討論提高學習質量。例如在課文“Unforgettable experiences”的導入中，在開課前，教師可以問學生“Whats your unforgettable experiences？”，采取一問一答的形式，讓學生分組討論自己的親身經歷，將學生的注意力漸漸地轉移到所學內容上。雖然僅僅是問題導入方式，但課堂的氛圍會變得不那么死板，冷場現象也會很少出現，學生對教師的提問會積極思考，并與其他同學進行討論。

2.2視聽導入法。

生理學家研究發現，人在接受外界信息時，有70%來自于視力，30%來自于聽力。所以在高中英語課堂教學過程中，教師可以通過視聽導入法講授新課。而且通過視聽教學，既可以激發學生學習英語的興趣與欲望，又能使學生進入主體學習狀態。例如教師在教學時可以以勾起學生的好奇心為目的，尋找教材中的有趣內容，以文字、聲音、動畫視頻等相結合的多媒體方式進行授課，調動學生的積極性與主動性，學生會被有趣、生動的教學方式吸引，授課時學生就會集中精力學習新的教學內容。

2.3音樂、歌詞導入法。

在學習英語課程時，也可以教學生一些英語歌曲，通過英語歌詞熟記一些較難的單詞。教師在選擇英語歌曲時，要了解這些歌曲的文化背景與藝術內涵。在用歌曲陶冶學生藝術情趣的同時，也可以加快完成教學任務。因此教師可以通過音樂、歌詞導入法，使學生學會先唱再說，利用歌曲表達自己的思想與情感。例如在高一英語課本中，有一首英語歌叫做lemon tree，學生通過學習這首歌，也學會了像“boring，waist，hanging around，wonder，wait for，drive around，change my point of view”等一些很難記住的單詞詞組，而且我發現，如果是在歌詞中學過的單詞，學生的記憶就會特別牢固。

2.4背景知識導入法。

每個民族和國家都有自己獨特的文化與風俗，而且人們總是會根據自己的文化背景與生活習慣與別人交流，如果學生在學習一些歷史題材、科普題材或者文化特色的課文時，教師沒有讓學生先去尋找相關的背景知識，那么學生就會不懂得西方國家的思維方式，在交流過程中容易產生誤會。所以在學習一些英語課文時，要導入相關背景知識，激發學生對本課的學習激情和學習興趣，把學生引入真實情境中，在達到課文教學目的的同時，拓寬學生的知識面。例如“At her first church wedding，a little girl went up the aisle with one man and came back with another！”這個句子，翻譯成中文是“一個女孩在她的婚禮上，和一個男人上禮堂，卻和另一個男人一起下來”，如果我們不理解西方婚禮的風俗，一定會認為這個女孩變心了，其實在歐洲國家的婚禮上，新娘往往由父親帶著走上婚禮的禮堂，然后交給新郎。

2.5學生表演導入法。

高中英語課程越來越注重發展學生對語言的綜合運用能力，因此越來越多的外國文學作品被選入高中英語教材中。這些課文是學習的難點，在講解這些課文時，應運用表演導入法，通過表演使學生了解西方文化。例如高一英語教材中馬克·吐溫的“The Million Pound Bank Note”，就可以給學生分配角色，讓學生進行表演。表演能夠提高學生的文學素養，培養學生的語言能力，達到英語學習的真正目的。教師可以通過表演的方式，讓學生自主體會和欣賞文學作品，激發學生的學習興趣，培養學生的跨文化的理解能力，為以后的學習奠定良好基礎。

2.6游戲導入法。

游戲導入就是通過生動有趣的英語游戲，使枯燥的學習變為豐富多彩的游戲活動，從而取得寓教于樂的教學效果。高中英語教學仍然需要以游戲激發學習興趣，提高學生的學習動力。高中生的求知欲很強，但缺乏學習動力，所以教師應多導入一些趣味游戲，活躍課堂氛圍。

3.結語

課堂教學有一定的方法，但方法并不是固定的，教師在設計英語課堂導入時，要靈活采取多種方式，不應遵循固定模式。各種不同的導入方法都有獨特的功能與效果，教師在選擇導入方法時，要根據課文內容、教學目的及學生的實際接受能力，將各種方法進行優化組合，達到最佳教學效果。

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