初中語文高效課堂模式的實踐與探索

魏軍

摘 要： 優(yōu)質(zhì)高效課堂實踐旨在通過微格議題的研究，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，探究合作學(xué)習(xí)模式的細化策略，設(shè)計有價值的合作議題，抓住合作學(xué)習(xí)的有利時機，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在新課改中的優(yōu)勢，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，增強學(xué)生的合作技能，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

關(guān)鍵詞： 初中語文 高效課堂 實踐與探索

一、目前農(nóng)村初中課堂低效的主要表現(xiàn)

1.應(yīng)用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，主動意識不強，思維不能引向深入，學(xué)習(xí)效率低下。

2.學(xué)生課前自學(xué)已經(jīng)掌握或解決了一些問題，但是在課堂上，教師對這些問題還是一一講解，浪費了部分學(xué)生的時間。對這些學(xué)生來說，該段時間是無效的，日積月累，浪費的學(xué)習(xí)時間太多。

3.學(xué)生沒有養(yǎng)成課前自學(xué)的習(xí)慣，主動參與學(xué)習(xí)的意識不強。

4.學(xué)生沒有動口發(fā)表見解的機會；沒有反思、理解、鞏固的機會，嚴重影響學(xué)生對知識的掌握程度。

5.學(xué)生沒有當(dāng)堂訓(xùn)練的機會，作業(yè)任務(wù)只能放在課后，實實在在的訓(xùn)練得不到保證，一是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，二是導(dǎo)致學(xué)生抄襲或盲目填寫答案，把學(xué)習(xí)當(dāng)成完成任務(wù)、應(yīng)付檢查的差事，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

針對教學(xué)實踐中存在的問題，我們進行了大量實踐和總結(jié)，最終達成了共識，要解決小組合作學(xué)習(xí)實踐中存在的問題，關(guān)鍵是調(diào)動非智力因素，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。我們課題組創(chuàng)造性地提出了“231”高效課堂教學(xué)模式。“231”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式中的“2”是實現(xiàn)課堂教學(xué)高效的兩大抓手：抓學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和優(yōu)化，抓導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和編寫；動態(tài)的教學(xué)活動始終貫徹兩個原則，“先學(xué)后教，先練后講”。優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式中的“3”是從教學(xué)程序的基本要求講，所有課堂教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)三大步，即互助質(zhì)疑、精講點撥、達標訓(xùn)練；從教學(xué)的基本原則講，是指整個教學(xué)過程“有指導(dǎo)、有訓(xùn)練、有鞏固”；從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式講，每節(jié)課實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式中的“1”是教學(xué)活動最終實現(xiàn)一個核心，讓“每個學(xué)生每分鐘都高效”，在教學(xué)關(guān)系上，一切以學(xué)習(xí)為中心；在師生關(guān)系上，一切以學(xué)生為中心。

二、初中高效課堂模式實施的基本要求

1.學(xué)習(xí)小組的建設(shè)要落到實處。班主任在班級管理實踐中應(yīng)根據(jù)學(xué)情，科學(xué)合理地調(diào)整好座位，首先分組時要遵循“組間同質(zhì)”、“組內(nèi)異質(zhì)”的原則編排小組，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等分層，并合理搭配。利用原來的座位，四人（前后兩個座位）為一個合作小組，采用同桌幫扶、異桌互動（前后相鄰）的合作形式，即AB/AB同桌AB、AB相互幫助，異桌AA、BB互助。這樣分組公平性強，確保了每個小組形成“比、趕、超”的積極進取態(tài)勢，更有利于小組學(xué)生間開展“幫扶”工作，達到全面提升的效果。我校研究圍繞如何根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)等方面的差異，運用組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則進行分組，充分利用人力資源，使小組成員之間具有互補性，小組之間力求均衡，便于公平競爭展開。

2.導(dǎo)學(xué)案的編寫要講求質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)案分為導(dǎo)學(xué)、探究、訓(xùn)練三部分。導(dǎo)學(xué)部分，力求把教材的基本知識、重點、難點，以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考。探究案中探究的問題要根據(jù)教學(xué)目標確定，具有典型性和代表性，要體現(xiàn)“探究”二字。訓(xùn)練案中的練習(xí)題分為基本要求和拔高訓(xùn)練兩部分，基本要求的訓(xùn)練題所有學(xué)生都必須完成；拔高訓(xùn)練題只給學(xué)有余力的學(xué)生完成。導(dǎo)學(xué)案必須提前發(fā)給學(xué)生，保證提前預(yù)習(xí)，提前批閱，了解學(xué)情，有針對性地指導(dǎo)。

三、實施初中語文高效課堂的現(xiàn)實意義

1.探索出適合我校語文學(xué)科特點的高效課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。改變我校現(xiàn)有的語文課堂低效率導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教的狀況，從真正意義上解除教學(xué)負擔(dān)。

2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，面向全體學(xué)生，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

3.以研促教，加快教師的專業(yè)成長。促進我校教師更新教育觀念，樹立高效教學(xué)觀，逐步提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，極大地調(diào)動教師研究的積極性和主動性，把常態(tài)教學(xué)研究統(tǒng)一并規(guī)范到課堂教學(xué)效率的研究上，充分挖掘體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點的教學(xué)資源，充分發(fā)揮師生互動作用，變革教學(xué)模式，進而優(yōu)化教學(xué)。促進師生和諧發(fā)展，最終提高課堂教學(xué)效率，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。endprint