談基于交互式電子白板下的不一般的課堂

常芳

摘 要： 交互式電子白板既整合了現代多媒體教學的優勢，又保持了傳統普通黑板的優點，極大地推動了教師教學及學生學習等方式的轉變。交互式電子白板支持的課堂教學有利于日常課堂教學回歸生動靈活的教學過程，改變常見的展示講解課件的教學過程，崇尚自然習得，注重親身體驗式學習。電子白板的強大功能給予學生真實的情境和全新的操作平臺。

關鍵詞： 交互式電子白板 課堂教學 合作學習

交互式電子白板作為信息技術環境下新型的現代教育技術手段，不僅為學生提供了豐富的課程資源，還改變了課堂學習環境，有助于培養學生的創新意識和合作意識，優化課堂教學。將交互式電子白板引入課堂，整合計算機技術、網絡技術、電子感應技術、多媒體技術和黑板的功能，有效彌補了傳統多媒體教學的不足。交互式電子白板在課堂教學環境中的使用，利于教師發揮導學和助學的作用，利于學生充分發揮學習主體的作用。它以獨特的交互性、趣味性和豐富的表現力、感染力，為課程整合的實施開辟了廣闊的天地，營造了良好的學習環境，改進了學生的學習和教師的教學，改善了課程設計，完善了教學過程，從而有效促進了學生發展。

針對課堂教學，我們利用交互式電子白板的各種特點嘗試如何解決教學效率低的問題。交互式電子白板是一套由電子白板、電腦、投影機、電子白板軟件組成的高科技教學設備器材，也是一套可以直接連接電腦、互動方便的教學設備，使用時把交互式電子白板連接到電腦，利用投影機將電腦上的內容投影到電子白板屏幕上，在電子白板軟件的支持下，可以營造大屏幕、交互式的教學環境。通過使用交互式電子白板這種最先進的信息技術，在優化課堂教學空間和時間的同時，促進課堂上學生的分組學習和互助合作，加強師生、生生之間的互動和情感交流。

1.全新的視覺享受，不一般的手動自主操控

交互式電子白板是以計算機技術為基礎，集軟硬件系統、資源系統的平臺，整合了電子、感應、網絡技術等，將傳統黑板和現代多媒體技術有效結合，可直接在白板上進行電腦操作。走進課堂教學中，只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應軟件，將傳統黑板、投影儀、電腦整合，即可構成完整的白板教學平臺。

在應用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電子白板配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便涂改。輕松實現在白板上書寫、在電子文檔上標注、在白板上遠距離操作電腦等功能，脫離鼠標對教師行動的制約。學生可以輕松學會利用書寫筆，實現教學互動。教師可以隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用書寫筆實現在白板上的無痕書寫與圖畫，書寫筆可以任意選擇顏色、調節粗細、透明度，不用直尺、三角板、圓規等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。傳統教學中，需要準備大量工具，準備工作比較繁雜，而且耗費了所謂的“三尺講臺”的大量空間。電子白板的這一功能是對傳統“黑板+粉筆”的教學模式的重大改進，是輕松實現現代化教學的主流手段。

2.超強的白板功能，不一般的展現方式

交互式電子白板提供了很多很好的教學輔助功能，它的“幕布遮蓋”功能、“拖曳”與“無限克隆”功能、圖片“覆蓋”與“刪除”功能、“書寫”與“演示”功能和“擴展頁面”等，不僅能從根本上改變傳統課堂上的師生交互模式，而且能幫助教師營造開放而有活力的教學環境，給學生提供充分發展的空間。

這些功能的巧妙運用為創新設計教學起到很大的作用。利用交互白板可以巧妙構思，創新設計教學活動。利用電子白板的功能，教師在課堂上可適時利用重點顯示功能（遮去不顯示的內容）集中學生的注意力；利用拖放功能進行拼圖游戲，能激發學生的興趣；利用圈點勾畫功能，能使學習變得更富于樂趣；利用連線配對能讓學生參與、互動；利用遮屏、頁面快照等功能很容易突出教學重難點；利用手勢投影創意教學、課堂錄制的精彩回放……這些功能的靈活運用為設計輕松、愉快的課堂提供了便利，讓教師更輕松地駕馭課堂，讓課堂教學不拘一格。

3.交互式電子白板的交互功能，不一般的師生交互

電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。傳統多媒體課件更多的是演示功能，在課件演示過程中學生無法參與，因為課件內容無法更改。用白板技術制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。在教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，都可以現場及時更改。這與以往只顧低頭點鼠標帶來的效果是完全不一樣的。老師可以在輕松的點擊過程中，觀察學生的學習狀態，從而及時調控課堂。

我在執教《牛津小學英語》4A Unit 7 Its late中，運用交互式白板的書寫、拖動和無限復制功能，讓學生到白板前拼合數詞，特別是幾十幾中間的短橫，通過親身經歷，學生發現過程實在，印象深刻，解決了教學難點，更好地鞏固了所學知識。單詞結合句型是教學常見的方法，除結合句型之外，我又加入了一些動詞詞組，如have breakfast，go to school，come home，為課文的學習奠定了基礎。

4.聯網，不一般的發展未來

電子白板具有上網功能，只需用電子筆一點，就可以輕松實現鏈接。即使在課堂上，師生也可以進行網頁瀏覽、圖片搜索等。僅僅就此功能而言，算不上什么。如果把教師和學生的電腦聯網，情況就大不一樣。在作業或操作階段，教師可以通過網絡切換，對學生的作業或操作過程進行現場直播，或是回放學生剛才的學習過程，從而讓所有學生都能直觀感受到同學間的學習情況或得失，得到更震撼的感受心得。在現實教學中，教師已經能通過筆記本電腦或IPD的攝像頭對學生的練習過程或結果進行攝像或拍照，再把影像放到白板上，讓大家觀摩，進行評判。隨著教學的發展，還會有更多、更好的教學方式被發現。

基于交互式電子白板的教學是一個動態過程，它貫穿于學生學習過程中，在此過程中，學生之間可以通過回答、討論、辯論、協商、探究、評價等形式互相交流與交換信息，從現代教學信息論角度看，教學是一種多元化互動的統一體。交互式電子白板可以創設學習情境，更清晰地呈現學習任務與探究目標；通過交互式電子白板的特有功能，學習內容與學習任務不斷細化與深入；學生可以通過交互式電子白板提供的學習平臺，在協作溝通的基礎上完成學習的探究活動；交互式電子白板給予教學內容多方位的展示，引發學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間和教師與學生之間的互動與協作；學生通過交互式電子白板直接參與到實際教學過程中，整個教學過程能利用交互式電子白板與其他設備的整合記錄下來，便于反思評價。

在今后教學中，我們應該較好地利用和發揮電子白板的優越功能，逐漸構建起基于交互式電子白板的互動式教學，更好地利用電子白板為教學服務，提高教學效率。

參考文獻：

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