淺析生活化實驗在初中物理教學中的作用

林煒木

【摘 要】初中物理作為學生以后理科學習的基礎學科，其在初中階段的教育地位也是有目共睹。但是物理因為它本身抽象的特點一直不受學生們歡迎。對此，筆者認為將生活化實驗融入課堂教學就能很好的將枯燥的物理教學生活化、趣味化。通過貼合生活實際，擺脫傳統的知識機械式灌輸模式，提高學生的物理學習興趣。

【關鍵詞】生活化實驗；初中物理教學；趣味化

前言

物理學科是初中階段教學中的重點學科之一，也是未來學生學習理科知識的重要轉折點。其中物理學科也是與生活實際相關比較密切的一門自然學科。那么要學習好物理知識也是對學生今后積累生活技巧、豐富生活經驗有著重要的現實意義。但是就筆者作為一線教學老師發現，很多學生對物理學習興趣不高，知識基礎差，甚至有厭學情緒。那么如何提高學生的學習興趣，提高物理學習動力？筆者認為教師應多將生活化實驗融入物理教學課堂。讓學生貼合生活實際，從而對于這門自然科學更有親切感。最終有效提高物理學習成績，落實物理教學目標。

1.初中物理教學中生活化實驗教學的含義

所謂生活化實驗教學就是指在初中物理教學中，教師要主動積極聯系生活實際，模擬生活情景，從學生的生活實際出發積極營造一個輕松直觀的教學情景。課堂教學中我們要不斷分析和討論生活中發生的物理現象以及物理場景。要把物理與生活化實驗緊密聯系，做好理論聯系實際，讓物理學習更直觀、更輕松。同時在物理教學時要多給學生自由思考的空間和時間，給他們有動手生活化實驗的機會，讓學生感到生活處處有物理，處處有現象，培養他們的物理慣性。

2.初中物理教學中進行生活化實驗教學的必要性

2.1革新傳統教學模式，體現以人為本的教學理念

新課改下要求提倡教學中學生的主體性，能夠體現以人為本的教學理念。因為物理是一門與生活實際聯系非常緊密的自然學科。生活化實驗將物理學習和生活實際有效聯系起來，能夠更好激發學生的學習興趣，借助生活化實驗直觀的學習物理知識。同時也引導學生通過物理知識解決生活實際問題，讓生活化實驗教學能夠更好地落實新課改下對學生的全面素質發展要求。大膽革新傳統教學模式，深刻體現出以人為本的教學新理念。

2.2讓物理教學化抽象為具體，使學生更容易接受

借助生活化教學，可以將原本抽象的物理學習轉化為具體，幫助學生更好的理解、掌握、學習物理知識。生活化實驗教學是理論聯系實際、貼近生活的最好教學方式。初中生在一定程度上心智發育還尚未成熟，對未知世界仍然充滿很大好奇心，而好奇心又是探究式學習的最好老師。我們教師應大膽的將生活化實驗融入課堂，學生必能感覺課堂教學猶如生活實踐一樣，充滿樂趣。在這種欲望的驅使下，學生的學習動力日益增加，鼓動他們學習中不僅要知其然還要知其所以然。其次，學生帶著問題、疑惑、好奇來學習，必須更好的達到學習效果。一線教師的教學壓力也會輕松不少，學生對于枯燥的物理學習也會變的娛樂無窮。

3.生活化實驗在初中物理教育中的具體應用

3.1創設生活化情景教學，增強物理學習的親和力

在物理教學中要積極創設生活化教學場景，讓生活情景走進課堂，讓課堂學習更加貼近生活。因為物理不僅來源于生活更加服務于生活，和生活息息相關、相輔相成。那么教師在物理課堂教學中讓生活化實驗走進課堂就十分必要。例如，在學習“力的相互作用”課時，教師可以借助生活實際創設教學情景。舉出最貼近生活的例子；可以讓學生走向講臺，然后用力拍打雞蛋，明顯雞蛋會破。這時就要分析雞蛋為什么會破呢？然后讓學生互相用力擊掌，同學會感覺手掌疼痛。然后必然會思考、疑惑手掌為什么會痛？比如講“光的折射”課時，可以創設問題場景，估計學生聯系生活實際現象，如“筷子在水中為什么會折彎呢”，引發學生積極思考。為了探究問題究竟，學生自會思考、去探索，從而物理學習興趣也會被大大激發。

3.2善于運用生活化實驗器材，激發學習興趣

對學生綜合性、動手能力以及邏輯思維的要求很強也是物理這門自然學科的特點。特別是動手能力的鍛煉，在物理學習中起到關鍵作用。在物理教學中教師就要積極創設條件，讓學生多注意生活經驗，通過生活化實驗來激發他們的學習興趣。例如，礦泉水瓶、一次性筷子、橡皮筋、磁鐵等生活中的實驗器材，可以演示很多物理現象。例如，演示力的相互性實驗、浮力實驗、壓強實驗等等。

3.3利用生活化實驗優化試題，提高學習效率

習題練習是教學中必不可少的一項教學內容，但是傳統的教學習題過于抽象化、繁雜等等，導致學生在解決時就會出現一些無從下手，找不到問題的突破點。這時教師就可以借助生活化案例，生活常識、物品、現象等，啟發學生對身邊事物現象的思考。及時鞏固已學知識，聯系實際，解決生活實際問題。例如，學習“熱能”課時，可以讓學生根據生活中水壺中水的質量，水壺電功率等計算水多久可以燒開？根據閃電和雷聲的時間間隔來計算云層的高度等等。這些生活化實驗可以讓物理學習更有趣，同時真正意義上實現“學以致用”，從而提升物理教學效果。

總結

我們教師應大膽的將生活化實驗融入課堂，學生必能感覺課堂教學猶如生活實踐一樣，充滿樂趣。鼓動他們學習中不僅要知其然還要知其所以然。其次，學生帶著問題、疑惑、好奇來學習，必定可以更好的達到學習效果。一線教師的教學壓力也會輕松不少，學生對于初中物理的學習也會變的娛樂無窮。

【參考文獻】

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（作者單位：福建省永春第二中學）