關于高中生物實驗教學與策略

趙艷玲

【摘 要】作為一門自然學科，生物學的教學工作以實驗為主。依靠生物實驗教學，教師可使高中生對生物學的相關知識點以及實驗方法有深入的掌握和了解。進行生物實驗教學，一方面可使高中生的思維能力、創新能力以及探究能力得到培養和發展，讓他們獲得獨立思考問題的能力，另一方面還可使生物學科的教學質量得到大力提升。隨著我國“新課改”的不斷深入，高中生物實驗教學模式也隨之有了較大進步和發展，但其中依舊存在一些問題。本文從實際情況出發對我國高中生物實驗教學中存在的問題進行了深入分析，并進一步提出了相關的解決措施。

【關鍵詞】高中生物；實驗教學；解決措施

一、我國高中生物實驗教學中存在的問題

1.1教學理念落后，教學方法單一

在教學任務繁重的情況下，許多高中生物教師都認為實驗教學十分費時，對生物實驗教學抱有錯誤的觀念，認為在課堂上為學生授課，口述實驗的步驟、重點以及原理才是最好的教學方法。但運用此種教學方法，學生的創新性、主動性就會大大降低，并將應付考試作為學習生物的唯一目的。這樣一來，學生學習生物的積極性就無法得到調動，生物實驗課的價值和意義也得不到彰顯。

1.2實驗設備不夠完善

一直以來，針對高中生物實驗課，學校都沒有進行高度重視，所投入的資金也極其有限。在我國許多高中里面，實驗所用的設備大都較為陳舊，有些器具甚至無法使用。另外，進行生物實驗所用的藥劑也不符合標準。隨著“新課改”的不斷深入，針對高中生物實驗教學的硬件設備，國家投入了許多資金，也采取合理措施進行了管理，但生物實驗設備不完善這一問題依舊沒有得到合理解決。例如，在許多學校，完備的生物實驗室并未得到合理建設，必備的實驗儀器以及實驗藥劑也不夠齊全。

1.3師資力量不足

另外，師資力量不足也是現存于我國高中生物實驗教學中的一大問題。造成這一問題的原因主要有三點：首先，在生物教師的配備上，教育機構并未進行合理安排。高中生入學人數在逐年增長，但學校生物教師的人數卻沒有得到調整。其次，針對高中生物課堂，學校并未配置專門的實驗員，因此在為學生講課的同時生物教師還兼任著實驗員，這樣一來，生物教師就需承擔繁重的教學任務，生物實驗教學活動也就無法得到有效開展。最后，許多優秀的生物教師跳槽到更好的學校也是造成師資力量不足的一大因素。

1.4學生興趣不高

在初中階段，生物課并不是必考科目，因而在學習高中生物的過程中，許多學生就出現了基礎差、學習積極性低等問題。另外，對于高中生物實驗課堂，許多學生都具備懶惰心理，即不愿動手操作，對實驗課缺乏必要的積極性以及熱情。

二、使我國高中生物實驗教學得到完善的相關措施

2.1投入資金對實驗設備進行完善

隨著我國“新課改”的不斷深入，高中生物實驗教學工作也面臨著新的挑戰，對高中生的創新思維以及創新能力進行培養成了高中生物實驗教學的主要目的。因此，高中生物實驗教學工作要想得到順利有效開展，就必須獲得來自國家政府以及教育部門的支持。比方說，對大型而完備的生物實驗室進行建設、完善實驗儀器和設備、購買先進的生物實驗藥劑等。這樣一來，高中生物實驗教學就可獲得良好的發展條件，并最終成為一種科學合理的教學模式。

2.2轉變教學理念、加強教師隊伍建設

首先，學校需積極開展活動讓生物教師參與教學培訓活動，使生物教師的專業知識以及綜合素質得到提升；其次，學校還需采取措施對網絡教研進行落實，和其他學校進行合作交流。運用此種方法，一方面可使高中生物教師的教學方法、教學理念得到革新，另一方面還可提升其教學技能以及專業素質，最終促進高中生物實驗教學工作的順利發展。由此可見，要想讓教師們充分認識到生物實驗教學的重要性，就需先轉變高中生物教師的教學理念，讓其重點關注高中生探究能力以及創新思維能力的培養工作。

2.3勇于創新，對教學資源進行利用

首先，高中生物教師需積極創新、勇于思考，充分利用現有的教學資源引導學生進行實驗，對生物實驗場景進行模擬創建。例如，創建細胞結構模型以及制作小生態瓶的實驗等。另外，有些學校靠近農田，教師就可帶領學生到農田間觀察農作物、采集動植物標本。這樣一來，不僅高中生物實驗教學工作得到了有效進行，學生參加實驗的積極性也得到了提升和調動。

2.4積極和生物研究機構進行交流

為了提升高中生物實驗教學的技術含量，學校就需積極和當地的生物研究機構進行交流，并建立起友好的合作關系，旨在獲得先進的技術支持。比方說，利用課外時間，學校可組織學生到當地的生物研究機構進行參觀、開展生物實踐活動，并邀請專業的生物專家到學校開展講座。運用這些方法，學生學習生物的積極性就可得到有效調動，其學習效率也會隨之得到提升。

三、總結

綜上所述，隨著時代的發展以及新課改的不斷深入，高中生物實驗教學工作也取得了一定突破，但對實際情況進行分析可知，當前高中生物實驗教學工作中依舊存在著一系列問題。因此，為了提升高中生物課堂的教學質量，使學生獲得獨立思考的能力，學校就需采取合理措施從教學理念轉變、師資力量建設、實驗設備完善等方面著手，使我國高中生物實驗教學工作得到完善。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省靖江高級中學）