小學語文教學實施素質教育淺析

熊瑾

【摘要】提出素質教育，其目的是使教育的本質回歸，提高素質教育，是力求實現教育發展人的功能，通過培養和提高學生的基本素質，以求為國家不斷的大量培養具有較高素質的人才。

【關鍵詞】語文教育；素質教育；創新實踐；興趣

培養學生的創新精神是時代賦予我們的嚴峻使命，我們一定要承擔起這一歷史重任，讓學生迸發出創新的奇思妙想，使學生不斷地去發現問題、去研究鉆研、探索這些問題的答案。教師的使命就是要培養學生的創新思維，那么其自身必須要實現創新。小學語文教育是開啟創新大門的鑰匙，?這種創新的培養是學生自主能力的開發和體現，而我國的教育一直是以老師教什么學生就聽什么，從而失去了課堂上的互動。而在新課改這個大的教育環境背景下，是學生真正的愛上教學，才會激發出他們年輕又有活力的強大潛能。

一、小學語文教育的培養目標

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一個“樂”成為了點睛之筆，關于樂之者，就是對于學習有了一種好奇與渴求，這便是難得而又最珍貴的，興趣就是來自于這種樂知，作為教育者，應該以培養學生這種態度而去設計教學，這就需要搞活課堂的氣氛，讓學生始終保持著這顆好奇心，勇敢的暢所欲言，這樣既能在有所思考嗎，有用于發言，使思考與問題共存。

一個優秀合格的教育者所擁有的不只是夯實穩健的教育學識，更要看的是其授課過程中的能力與藝術，大多數的學生在聽了言辭無味，千篇一律的課堂上，沒有了思考的空間與興趣，也就自然不會聽老師講的所謂何云了。授課是一種藝術，這就要求在授課時注意講授的方法和語言的藝術性相結合。若一種幽默的方式來授課會使課堂發生不小的改變。比如故意說錯一些句子，春天總是令人困乏，學生提不起精神，就可以說，同學們，打起精神來啊，你們看外面的鳥都綠了，樹都叫了，你們怎么不起床啊……等等，拉近了與學生的距離，使學生自己發現語言上的錯誤，開始對你的課堂感興趣起來。這樣也就調動了學習的興趣。

二、小學語文教育在素質教育的體現

素質教育是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的教育。而小學是學生剛剛步入學習殿堂，都在起跑線上的時間，這時候就應該全面抓起素質教育，使之從根本上就奠基了這種素質教育所有的創新思維。

由于長期處在應試教育中，學生容易形成思維定式，要實施這種教育創新，就要打破思維定勢。語文素質決定了人才素質的品格，它作為一個基石會影響到其他學科的教育，也是影響人們成長的主要因素。而素質教育的關鍵是要讓學生形成一種健全的人格和優秀的品格。

在小學語文教學中對實施素質教育需要正確的途徑與方法。一是要寓情于景，陶冶情操。新課改下精心挑選出來的美文美字猶如一幅幅美麗的風景圖，只有讓學生置身處地的融入此情此景，才能感染到情操，抒發出人文的情懷，展現其智慧的結晶。二是多給學生朗讀的機會。三是要以平等的姿態對待學。態度決定一切，老師對學生的態度使學生對老師所任教的科目有很大的影響，要始終以學生為主體，多做一些語文的課上活動，范文展示，小組討論，課本劇表演，優秀的作業展示等等，使學生在一種積極向上，自由平等的環境里學習交流。老師也應該放下姿態，拉近與學生的距離，使學生從心底愛上你的課堂。四是開發學生的潛能。潛能來源于潛意識，從某種意義上來說，潛能就是潛意識。開發潛能的力量，就是誘發潛意識的力量。開發潛能有三大要素，即高度的自信、堅定的意志、強烈的愿望。也就是說要讓學生有信心，有毅力，有興趣。素質教育要求我們，研究室每個學生的身心特點，用復合教育規律的方法對學生進行引導，要因材施教。開發每一個學生的潛能，立足于培養能力，根據異同點進行教育。

三、語文教育中實施素質教育的重要性

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育是與應試教育相對，但是并不是完全的否定應試教育，畢竟素質教育并不是和考試、升學相對立的。升學是應試教育的主要唯一目標，但對于素質教育來講那同樣是主要目標，只是不是唯一的主要目標，還包括了其他更多方面的目標。

素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。只有素質教育被落實了，一代人的素質教育提高了，才能把整個社會，整個民族的素質提高。素質教育來源于民族素質的整體，有反作用于整個民族素質。可以說，素質教育引導著整個民族的發展，所以更要從根本上抓住素質教育這個提高民族素質的命脈。

四、結語

總而言之，語文教育從教學目的和學科性質上來看，語文教育的培養可以提高學生的，語言組織能力，思想道德素質。加強語文語言素質，更加有利于人格健全。而小學語文教育則是教育的開端伊始。所以對新課改要求下的素質教育更為意義重大，語文的思想品德教育其作用是明顯的。要使學生培養出創新的思維和實踐的行為習慣，在小學語文中實施素質教育就是一個歷史的必然的選擇。離開了語文的素質教育，那么整個素質教育的落實和創新精神的培養便成為了笑談。