淺析中職美術教育中的色彩教學

李輝榮

摘要：色彩教學在中職美術教育中具有非常重要的作用，美術教師要針對色彩教學的現狀，積極探索科學的教學方法，努力提高中職美術教育中色彩教學效果，進而提高學生色彩運用能力，促進學生繪畫藝術的全面發展和提高。

關鍵詞：中職美術教育；色彩教學；有效策略

色彩教學在中職美術教育中具有不可替代的重要作用，教師要注意運用靈活的教學方法對學生進行科學化、專業化、規范化的指導，促進學生掌握各種色彩知識，進而在實際的創作過程中更好地運用。

1中職美術教育中色彩教學的現狀

目前，中職美術教育中色彩教學的現狀主要表現在以下幾個方面：一是中職學生缺乏對色彩的明確認識。由于大部分中職學生之前并沒有接受過專業的美術訓練，自然也不會系統地學習美術中的色彩學，造成對色彩沒有明確的認識，學習起來有一定的難度。二是教學模式比較落后。中職美術教師大都還是采用傳統的教學模式，注重講述色彩理論知識和實驗數據分析，輕視對色彩使用的學習和感性分析，造成很多中職學生缺少創造性，只會進行簡單的模仿。三是教科書中色彩設計理念落后，沒有充分利用多媒體輔助教學。目前，我國中職學校的美術教科書主要還是針對色彩理論的分析，阻礙了學生靈活運用色彩能力的提升，而且沒有充分利用多媒體輔助教學，學生學到的色彩知識有限，色彩能力提高緩慢。

2提高中職美術教育中色彩教學效果的有效策略

（1）提高中職學生對色彩學的認識。傳統中職美術教育中的色彩教學，美術教師一般采用比較固定的程式化教學模式，即注重講授明度、純度和色彩方面的對比，以及視覺、冷暖和面積的對比，雖然在一定程度上有利于幫助學生積累色彩經驗，但是卻大大束縛了學生的審美能力，不利于學生的自我發展以及創新能力的培養。在實際的教學過程中，美術教師可以探索和創新多種多樣的有效教學方法，如可以采用談話、問答、演示等方法，讓學生對色彩的由來有一個比較清楚的認識和了解，知道光是產生色彩的源泉，然后，美術教師要積極引導學生根據自己的生活經驗舉出相應的例子：物體如果全部吸收和反射光，就會產生白色和黑色；物體如果吸收了其他色光，但反射出來的是藍光，就會形成藍光，等等。通過這樣的學習和了解，極大地激發了學生對色彩學習的興趣，為進行更深入的色彩學習打下了堅實的基礎。

（2）積極鼓勵中職學生的個性化創作。要想使學生創造出各種不同風格、不同類型的優秀美術作品，在實際的中職美術教育中，美術教師就要重視培養中職學生的個性，使學生在色彩運用中的差異性突出地表現出來，這樣的美術作品才會具有較強的生命力和藝術性。美術作品中不同的色彩運用，可以充分體現出學生的不同個性特征，美術教師要高度重視培養學生的個性。這就要求美術教師在備課、講課、訓練、指導等多個不同的環節都要積極鼓勵進行個性化創作，對于表現比較好的學生，美術教師要及時給予一定的表揚和鼓勵，促使學生樹立色彩運用的信心，促進更好的創作，提高色彩運用的能力。在具體的中職美術教育中，美術教師要積極改變傳統的程式化教學模式，努力創設有利于培養學生個性的學習氛圍，讓學生獨特的個性特征在美術作品中淋漓盡致地表現出來。

（3）積極運用多媒體技術，開展多元化教學。在中職美術教育中，美術教師要積極運用多媒體技術，使多媒體輔助教學與傳統的色彩教學進行有機融合。多媒體具有生動性、形象性和直觀性等特點。在進行色彩教學時，利用多媒體中的圖像生成、三維技術、效果對比等手段，可以讓原本不太容易理解的色彩知識變得容易理解和掌握，方便學生掌握色彩的基礎知識和各種組合規律，加深學生的記憶。同時，美術教師還可以利用課件讓學生欣賞國內外色彩運用比較好的美術作品，提高學生的鑒賞能力和色彩審美能力。另外，美術教師還要積極探索其他先進的教學方法，開展多元化教學，在具體的教學過程中，要始終尊重學生的主體性，激發學生色彩學習和應用的興趣，提高學生色彩學習和運用的積極性和主動性，經常讓學生進行寫生訓練，讓學生在寫生的過程中掌握色彩運用的基本規律和方法，進而提高色彩運用能力。

綜上所述，色彩教學在中職美術教育中具有非常重要的作用，在實際的教學過程中，美術教師要注重培養學生的個性，開展多元化教學，努力提高中職學生對色彩學的認識和色彩運用能力，促進中職學生的全面發展和提高。

參考文獻：

顧俊鋒．淺論中職美術教育中的色彩教學策略．考試周刊，2013（36）．

李璐．關于中職美術的色彩教學．中國校外教育·綜合（上旬），2013（9）．

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