中職學(xué)生應(yīng)該了解點(diǎn)歷史

李旭東

摘要：中職教育中缺乏歷史學(xué)科的設(shè)置，這已成為制約中職生人文素養(yǎng)發(fā)展的一個(gè)重要因素。從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，不利于中職生的成長。歷史教育可以提升中職生的責(zé)任感，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。本文以“了解點(diǎn)”為切入口，讓中職生了解點(diǎn)歷史知識(shí)，由淺入深，逐步滲透，讓中職生在歷史的學(xué)習(xí)中全面提高自身的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職生；歷史教育；家鄉(xiāng)史；愛國史；科技史；名人史

“讀史可以使人明智”，歷史教育是中學(xué)教育階段不可或缺的一部分。但當(dāng)前由于初中升學(xué)的壓力，在中考中許多地區(qū)的歷史考試是開卷考試。再加之中職生本身對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此現(xiàn)階段中職生的歷史知識(shí)幾乎等于零，這對中職生的成長是極為不利的。中職學(xué)生應(yīng)該了解點(diǎn)歷史，一是作為國情教育的一部分是必需的，作為一個(gè)中國人，對祖國的歷史多少總要有所了解。二是中職學(xué)生本身的人文素質(zhì)較低，作為一個(gè)合格的技術(shù)工，不僅僅要掌握一定的技術(shù)，更重要的是有健全的人格。我國五千多年的文明長河中有著崇高道德品質(zhì)的勞動(dòng)者數(shù)不勝數(shù)，這些都是很好的教育材料。那么，作為中職生應(yīng)該了解哪些歷史知識(shí)呢？

一、 應(yīng)該了解一點(diǎn)家鄉(xiāng)史家鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，無論走到哪兒，家永遠(yuǎn)是心底最想念的地方。“修身齊家治國平天下”，很難想象一個(gè)對自己家鄉(xiāng)都不熱愛的人，如何談得上愛人、愛國。因此，中職生懂得一點(diǎn)家鄉(xiāng)史，知道家鄉(xiāng)的過去，知道家鄉(xiāng)的發(fā)展，知道家鄉(xiāng)的奮斗，可以增強(qiáng)他們的責(zé)任感，激發(fā)他們“離開故鄉(xiāng)是為了更好地回到故鄉(xiāng)”的情感。況且家鄉(xiāng)史是最親切的歷史，也是最容易讓人接受和感悟的歷史，了解家鄉(xiāng)史才能更好地建設(shè)故鄉(xiāng)，每一個(gè)人將自己的家鄉(xiāng)建設(shè)好了，整個(gè)國家就會(huì)更加繁榮昌盛。

二、應(yīng)該了解一點(diǎn)愛國史中華民族歷經(jīng)幾千年的風(fēng)雨，無數(shù)次的坎坷，始終傲然屹立在東方。是什么力量使她擁有不屈的脊梁？歷史的每一頁都在告訴我們，是偉大的愛國主義。因此熱愛祖國，首先要繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義。

作為中職生了解的愛國史，可以選擇中國近現(xiàn)代史。因?yàn)檫@段歷史離他們的生活比較近，在文學(xué)作品和影視作品中反映得比較多。他們對這段歷史中的英雄人物和事跡了解得也比較充分，因此選擇這段歷史可以增加他們的歷史責(zé)任感，使其更加容易領(lǐng)會(huì)我們祖國的建立是通過無數(shù)先烈前赴后繼的奮斗才成功的。了解這段歷史，對于中職生愛國情操的培養(yǎng)，人生觀和價(jià)值觀的樹立有很大的促進(jìn)作用。這段歷史會(huì)提醒生活在和平年代的他們，牢記先輩的奮斗和犧牲，牢記曾經(jīng)的國恥，懂得只有國家強(qiáng)大，才談得上個(gè)人尊嚴(yán)。國與家，家與“我”，是緊密相連的。

三、 應(yīng)該了解一點(diǎn)科技史當(dāng)今世界是科技的時(shí)代，中職生了解一點(diǎn)科技史，懂得科技的發(fā)展歷程，知道科技的日新月異，才能避免故步自封、自高自大。了解一點(diǎn)科技史，才能懂得科技的重要性，才能知道自主創(chuàng)新的重要性，才能真正懂得我國為什么要提出從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，才能懂得“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”這句話的真正內(nèi)涵。

只有了解科技史，才能充分了解我國科技發(fā)展的短板，才能找到科技發(fā)展的真正道路。中職生不能再把自己定位為企業(yè)的流水線的一個(gè)“逗號(hào)”。要在生產(chǎn)實(shí)踐中懂得科技創(chuàng)新，就像李秀麗、許振超、鄧建軍等人，在平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績。

四、應(yīng)該了解一點(diǎn)名人史結(jié)合職業(yè)教育的特殊性，應(yīng)該選取中國歷史中具有代表性的人物，主要可以從一些著名的商幫中選取，比如徽商、晉商以及泰州（海陵）本地杰出人物的事跡。通過講述這些人物經(jīng)商的艱難，創(chuàng)業(yè)、守業(yè)的艱險(xiǎn)，尤其是古代掌柜和東家之間那種彼此信任、生死與共的關(guān)系，可以培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)的道德以及對職業(yè)的忠誠。

同時(shí)也可以選擇本地域、本城市的名人奮斗創(chuàng)業(yè)的案例作為素材來講，其中尤其是從中職學(xué)校走出的成功人士的案例更要放在突出的位置，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的自信心和創(chuàng)業(yè)激情。

以古知今，可以讓學(xué)生了解我國職業(yè)人的優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高他們的職業(yè)意識(shí)。以今知今，可以激發(fā)他們的潛力，點(diǎn)燃他們的自信，從而開創(chuàng)出自己的天地來。

當(dāng)然，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的校情、學(xué)情以及各個(gè)地區(qū)的差異，中職學(xué)校可以科學(xué)合理地開展歷史校本教材建設(shè)，開發(fā)一些學(xué)校史、企業(yè)史、創(chuàng)業(yè)史等。總之，讓中職生學(xué)習(xí)歷史不是為了考試和升學(xué)，而是為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力，懂得愛家、愛校、愛國，懂得樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，為中國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。這樣的歷史教育，才是中職的歷史教育。