淺析計算機專業課程考核

趙艷蕊

摘 要：計算機應用領域要培養能夠適應社會經濟發展的學生，一定要以行業需求為導向，根據學生自身的特點和市場經濟條件來調整課程設置，培養創造個性化和實用型人才，從而實現高薪就業。

關鍵詞：計算機教學；課程考核；現狀；改革前景

中學計算機專業課程考核的改革，必須以行業需求為導向，特別注意抓好課堂教學，走出學校后，用多樣化的考核方法和手段，培養實用的個性化和創造性人才，從而實現高薪就業。

一、計算機專業課程考核的現狀

目前，計算機專業的學生仍然是以知識的積累為主要考試目標，實驗室和教室考試為主要考試方法；考試形式常以“理論”和“實踐”相結合的模式，考核內容主要來自于教材。在這個“人才飽和、就業困難”的情況下，仍然出現“熟練工人短缺”的現象，月薪三千都很難找到一個“數控技師”的情況，打字速度非?？?、獲得優秀辦公自動化研究等級的人，卻做不了一個打字員的工作，因為不會使用打印機等辦公設備，不知道公文規定的格式。

這些新問題，說明了現有的計算機專業課程考核機制存在缺陷：學校忽略了職業教育的培養目標，學生實操能力差；把學生的學習環境僅限于校園內，這樣不利于提高學生的職業技能；與工作環境脫離，不能很好地與行業接軌，不利于學生的就業。這就使我們的教育工作者必須考慮專業的課程考核改革。

二、計算機專業課程考核改革的前景

溫家寶同志曾在全國職業教育工作會議上強調：“具有中國特色的職業教育，必須專注于培養以適應經濟和社會發展需要的高素質技能型人才”“必須與生產勞動和社會實踐緊密結合，實行靈活的人才培養模式，逐步形成一個完整的現代職業教育體系”。全國職業教育工作會議的召開，為計算機專業指出了改革發展方向。在課程考核機制改革的過程中，充分調動每個學生的積極性和參與性，讓學生在實際崗位上完成考試目標，這樣才能促進教學，促進發展。作為一個新時代的職業教育工作者，我們應該培養“以學致用”型的計算機操作人才，更應該注意開發學生的潛能，為學生的終身發展奠定基礎。

三、計算機專業課程考核改革的方法內容

在選擇課程時，要專注于計算機學科的前瞻性和科學性，根據當前的行業需求、細分的行業職位，根據課程的性質和特點、學生的個體差異，總結每個崗位的特點、任務和技能需求，恰當地選擇崗位課程。計算機專業的課時安排，可以稍微減少文化課，如語數外等課程的課時，另外，在對不同的計算機專業課程內容進行改革的同時，從社會所要、學生所想的角度對課程進行調整。改革課程考核的方法有：（1）模擬場景法。比如，網站制作不是由有一個人獨立完成的，它需要團隊合作，那么我們就需要確定其主題、頁面配色、頁面布局等，這些就需要一個團隊進行商討和完成，另外在制作過程中，需要細化分工，素材搜集整理、網站功能及外觀的實現和后期網站的測試等環節。（2）在線檢查法。利用計算機教室對學生進行實時的教育教學檢查，以進一步督促學生運用和鞏固所學的知識，形成技巧和技能相結合的方法。（3）競賽法。為了在教學過程中提高學生學習的積極性和求知欲，教師可以在恰當的時候組織一些計算機畫圖比賽、排版比賽等，并給予獎勵，讓學生有一個奮斗目標，從而使學生的主觀能動性和聰敏才智充分發揮。

參考文獻：

貢梅.提高初中計算機教學的有效方法與途徑[J].科學之友，2009（26）.

（作者單位 河南省濮陽市實驗中學）

？誗編輯 魯翠紅